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课件网) 时间像小马车 人音版一年级下册第六单元 1=C 1=D 12 34 |5 5 |5 -| 54 32 |1 1 |1 -| 发声练习： 声势游戏 歌曲速度是怎样的？ 初听歌曲： 一起做律动 再听歌曲： 填词演唱第2.4乐句： 师生接龙： 生齐唱第一段： 完整演唱： 学一学 想一想 加入打击乐器： 课后思考 生活中什么物品能制作简易的串铃和铃鼓？ 请你回家动手试一试，并为《这是什么？》伴奏吧！ 时间就像小马车一样稍纵即逝，我们欢快的课堂也进入尾声，同学们再见！ 总结 同学们再见 下课 装 2023 21世纪载盲 X ◆ ! So HoT ● ● S g ★ 1=F 稍快活泼地 332 11104432220 1.2.时 间像 小马车 ·间像小马车 55 6712345 55- 哒哒 哒哒 哒哒哒哒 向 前 跑。 66 65 4440 55 5433 30 揆爽器省 一班车， 你我 同 省 非麦好3 一 做什么？ 大家 65435432 了 哒哒哒哒 哒哒哒哒 那 同 了中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册第六单元 《时间像小马车》教学设计 一、教材简介： 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调式。歌曲采用有规律的节奏，多为四分音符、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。演唱歌曲时应要注意运用一定的力度表现歌曲情绪。歌词简单明了，寓意深刻，说明了时间的珍贵而紧迫，要懂得珍惜时间。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 完整演唱歌曲《时间像小马车》 1.用正确的发声姿势演唱歌曲。2.能够用适当的速度、力度、准确的节奏，完整演唱歌曲。 目标一目标二 熟练掌握歌曲中的音高、力度变化 1.熟练掌握旋律特点。2.能用适当的肢体动作表现歌曲。 目标三 三、学情分析： 一年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌握了简单的节奏、节拍。 初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动。一年级的学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐。在之前的学习中学生可以通过各种音乐实践活动感知作品的速度、音高、力度等音乐要素。 四、教学目标： 1.能用自然地声音完整演唱歌曲。 2.进一步掌握歌曲的节奏、音高、力度。 3.通过唱游活动，能够用肢体语言表现歌曲。 教学重难点： 1.建立音高、力度与声势、律动的联系。 2.能用适当的肢体动作表现歌曲。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 1.发声练习（出示PPT 练声旋律）1 2 3 4 5 5 5 5 4 3 2 1 1 1 2.现在请同学们听老师唱，你发现了什么？（师范唱加入强弱）师提示：上行音阶时声音下行音阶时预设： 越来越大 越来越小师：那在音乐中我们把声音越来越大叫做渐强，声音越来越小叫做渐弱。（板书）我们发现了上行渐强 下行渐弱的规律，一起试着再来唱一唱。师：现在我们来玩一个游戏，请同学们模仿老师的动作。（根据第二乐句旋律做跑动动作），再来（加入旋律做动作）我的动作和我演唱的旋律有什么关系呀？总结：这句旋律是由低到高的也就是上行旋律 在演唱上行音阶时我们应该用怎样的力度？分析第四乐句的走向，先渐弱再渐强，再次模唱。 1.学生调整歌唱状态，进行发声练习。2.聆听教师演唱，分析演唱特点。学生加入力度的变化演唱音阶。跟随教师做律动动作。5.边做律动边模唱旋律。 1.调整声音状态更好地进入今天的唱歌教学。2.3.在熟悉的音阶练习中加入力度的变化，为之后的学习做铺垫。4.5.在实践中感受力度的变化。 二、唱游 连接语：这声音忽远忽近、忽大忽小仿佛一辆小马车奔驰而来，刚才我们游戏中的两个乐句就选自我们今天 ... ...
