中小学教育资源及组卷应用平台 《火烧云》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标欣赏火烧云奇丽的景象，树立热爱大自然的思想感情。（文化自信）学习作者按事物的变化顺序，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方法。 （语言应用）学习作者抓住特点描写景物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。（思维能力） 激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.朗读课文，边读边画出不认识的生字和下列词语。 胡子 红彤彤 金灿灿 两三秒钟 凶猛 庙门 威武 镇静2.读一读，连一连。tónɡ miào tán wèi róu ɡuì yínɡ檀 喂 盈 彤 跪 揉 庙3.把下面多音字的读音补充完整。模（m ）样 模（m ）范 4.认真读课文，我能借助课文插图和注解，为下面的词语选择正确的含义。 笑盈盈（ ） 恍恍惚惚（ ） 威武（ ） 沉静（ ）A.神志不清、迷惘的状态。 B.威严有力。C.形容满面笑容的样子。 D.（性格、心情、神色）安静，平静。 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把课文读正确，遇到不会读的生字看一看拼音，多读两遍，2.学习会认字喂猪 笑盈盈 红彤彤 跪着 庙门前 镇静 揉一揉眼睛一模一样 模样模型 模特3.学会写字骑 秒 朋 胡 灿 必 腿 凶 猛 接 庙 威 武 镇4.了解萧红萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作：《生死场》《小城三月》等。活动二：把握关键语句，梳理课文内容1.什么是“火烧云”？速读课文，从文中找出一句话来回答。_____2.课文围绕“火烧云”介绍了哪些内容 3.课文是按照什么顺序写火烧云的？活动三：分段学习1.学习第1自然段，感受霞光照到地上的情景自由朗读课文第1自然段，边读边想象画面，思考：地上的景物颜色发生了怎样的变化？作者是怎样写出这种变化的？2.学习第3自然段，感受火烧云颜色的变化自由朗读课文第3自然段，圈画出表示颜色的词语，思考：作者是怎样写清楚火烧云颜色的“多”和“变化”？完成表格表示颜色的词语我会写红彤彤（ABB) 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.在括号里填上适当的词。（ ）的大狗 （ ）的狮子 （ ）地蹲着（ ）的马 （ ）地看着 （ ）地跑 3.照样子写词语。 1)红彤彤：_____ 、_____、_____ 、_____2）半紫半黄半____半____ 半____半____ 半____半____ 半____半____3）一模一样：_____ 、_____、_____ 、_____参考答案2.（凶猛）的大狗 （威武）的狮子 （静静）地蹲着（奔驰）的马 （静静）地看着 （飞快）地跑 3. 1） 绿油油 黄澄澄 黑乎乎 白茫茫2） 半黑半白 半红半绿 半蓝半黄 半青半紫3）自由自在 自言自语 无法无天 无边无际 拓展资源推荐 推荐阅读《大地裂口了》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.感受火烧云的景色美。（文化自信）2.积累文中表示颜色的词语。（语言运用）3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。（思维能力）4.了解火烧云颜色形态变化的特点。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：读课文,回答问题。《火烧云》这篇课文按照顺序_____———_____———_____，具体生动地描写了火烧云颜色和形状_____、_____这两个特点，表达了作者_____的思想感情。 任务二 活动一：学习课文4-6自然段，感受火烧云形状的变化 1.自由朗读课文第4自然段，边读边想象画面，思考：作者是怎样写清楚火烧云形状变化的？根据下面的提示找到句子说一说。形状快变化消失马 通过上面的表格，我们知道作者先写火烧云的（ ）再写（ ）最后写火烧云（ ）了，还通过一个表示（ ）的词语写出火烧云变化速度之快。 2.自读课文5-6自然段，运用上面发现的规律，感受继续感受火烧云形状的变化。按照 ... ...
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