中小学教育资源及组卷应用平台 《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标对课文的思想内容及情感进行体验，交流。（文化自信） 学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。（语言应用） 感知故事的趣味性，抓住关键词句体会人物的个性特点,激发想象的兴趣，会复述故事。（思维能力） 感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.朗读课文，边读边画出不认识的生字和下列词语。 性子 交货 夸奖 服务 衬衫 负责 手艺2.给下面的字补全正确的读音。 箱（x ） 夸（k ） 歪（w ） 承（ch ） 袖（x ）衬（ch ） 衫（sh ） 负（f ） 泄（x ） 艺（y ）给下面加点的多音字选择正确的读音。透过门缝（fénɡ fènɡ），我看到奶奶在缝（fénɡ fènɡ）衣服。4.认真读课文，我能借助课文插图和注解，理解下面词语的意思。耐心：_____ 纳闷： _____名声：_____ 泄气：_____恼怒：_____ 惊讶：_____ 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知1.朗读课文，读准字音，读通句子。2.圈画表示时间的词句，你有什么发现 3.学词语箱子 夸奖 歪头 承认 袖子 衬衫 负责 泄气 手艺4.学习会写字性 卷 货 算 夹 夸 务 种 衫 贪 责 艺5.本文是按照_____顺序写的。活动二：再读课文，理清结构朗读《慢性子裁缝和急性子顾客》，用“○”画出文中表示时间的词语。完成表格时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现活动三：学习1-13自然段，借助思维导图，练习复述故事1.默读课文1-13自然段，根据这一部分的内容完成下面的思维导图（一）填空。思维导图一 第一家裁缝店 （ ）第二家裁缝店 （ ）急性子顾客要做棉袄 第三家裁缝店 （ ） 第四家慢性子裁缝店 （ ） 选择_____家2.借助思维导图简要复述这一段的内容。3.急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝给他做棉袄呢？带着这个问题再次默读课文1-13自然段，找到答案。并根据课文内容完成思维导图（二）的填空。思维导图二 急性子 结果选择别的裁缝店 （ ）（ ）（ ）穿新棉袄 （ ）选择慢性子裁缝店 （ ）穿（ )的新棉袄 （ ）4.将这一部分加入进行，再试着复述第一部分的内容。 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.形近字组词。 性（ ） 衬（ ） 货（ ） 艺（ ） 姓（ ） 村（ ） 贷（ ） 忆（ ） 3.填上合适的词语。 （ ）的春装 （ ）的布料 （ ）的裁缝 （ ）的顾客 （ ）地取衣服 （ ）地提醒 参考答案2性别 姓名；衬托 村庄；货物 贷款；艺术 回忆 3.漂亮 柔软 慢性子 急性子 慢悠悠 再三 拓展资源推荐 推荐阅读《梅花与小鹿》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标感受民间故事的独特魅力，体会中华文化中蕴含的生活智慧和幽默风趣，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，激发对民间文学的热爱。（文化自信）分角色朗读课文，读出人物的语气。了解故事主要内容，能复述故事。（语言运用）在复述故事和对故事进行创意改编的过程中，激发创新思维，鼓励学生对故事内容进行个性化思考和表达。（思维能力）欣赏故事中通过幽默语言和鲜明对比塑造出的生动人物形象，感受故事的趣味性和艺术魅力，培养审美情趣，能够通过表演、改写等方式创造性地展现对故事的理解。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：读课文,回答问题 任务二 活动一：回顾课文:课文主要讲了一个怎样的故事 顾客对裁缝都提出了哪些要求 活动二：聚焦故事，通过对话体会人物性格特点，学习复述。1.默读课文第2--13自然段，找出最能表现顾客是“急性子”与裁缝是“慢性子”的关键语句，想一想两人对话中的有趣之处在哪儿。小组内交流。人物性格动作神态语言裁缝慢性子顾客急性子我收集的表现性格的词语:默读课文1—13自然段，你从哪 ... ...
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