/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版六年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本节课是小学六年级上册道德与法治《感受生活中的法律》的第 1 课时，作为法治教育的起始课，旨在引导学生初步认识法律的概念与作用。教材以生活场景为切入点，如学生秋游、看病等，生动展现法律在日常生活中的普遍性，让学生直观感知法律规范行为、保护权利、协调关系的功能；通过阐述法律赋予的人身权、财产权、受教育权等权利，以及规定的遵守交通法规、爱护公物等义务，帮助学生明确权利与义务的关系；对比法律与纪律、道德，强调法律由国家制定、具有强制力和权威性的特征，并以《中华人民共和国老年人权益保障法》将孝道入法为例，进一步阐释法律与道德的联系与区别，为后续深入学习法律知识奠定基础 。 学情分析 六年级学生在日常生活中已接触到一些法律现象，如交通规则、消费者权益等，但对法律的系统性认知不足，缺乏对法律本质、特征及作用的深刻理解。他们虽具备一定的逻辑思维能力，但抽象概念理解能力有限，难以自主区分法律、纪律和道德的差异。在法治观念方面，部分学生存在模糊认识，可能将违反法律与违反学校纪律等同。教学中需结合学生熟悉的生活事例，采用直观、生动的教学方式，引导学生深入认识法律，树立正确的法治观念 。 核心素养分析 政治认同 通过学习法律知识，让学生认识到法律是国家治理的重要工具，是维护社会稳定、保障人民权益的基石，从而增强对国家法律制度的认同感和信任感，坚定走中国特色社会主义法治道路的信心，强化政治认同，激发为建设法治国家贡献力量的决心 。 道德素养 引导学生理解法律与道德的紧密联系，如法律对孝道的规定体现了道德要求，使学生明白遵守法律是基本道德准则的延伸。通过学习，培养学生自觉遵守法律、维护法律尊严的道德品质，促进道德与法律素养的协同发展，引导学生在日常生活中做一个有道德、守法律的公民 。 法治观念 帮助学生掌握法律的基本概念、特征和作用，明确法律赋予的权利与义务，理解法律的强制性和权威性。通过案例分析、对比讨论等活动，培养学生的法治思维，让学生学会运用法律视角分析问题，树立遇事找法、解决问题靠法的法治观念，增强依法办事的自觉性 。 健全人格 在法律知识学习过程中，引导学生树立正确的权利与义务观，培养学生的规则意识、责任意识和自律能力。让学生在理解法律的过程中，形成理性、公正、守法的健全人格，提升社会适应能力，能够正确处理个人与他人、个人与社会的关系 。 责任意识 通过认识法律对社会生活的规范和保障作用，使学生明白每个人都是法治社会的参与者和建设者，都肩负着遵守法律、维护法律秩序的责任。激发学生主动学习法律知识、宣传法律精神的责任感，鼓励学生在日常生活中自觉履行法律义务，积极维护自身和他人的合法权益 。 教学重点 理解法律在生活中的作用，明确法律规范行为、保护权利、协调关系的功能。 掌握法律的基本特征，了解法律与纪律、道德的区别与联系，认识法律的强制性和权威性。 教学难点 引导学生深入理解法律的抽象概念，将法律知识与生活实际紧密结合，形成正确的法治观念。 帮助学生清晰区分法律、纪律和道德，避免混淆三者的界限，树立依法办事的意识 。 教具准备 多媒体课件：包含生活场景视频（学生上学遵守交通规则、购物消费、校园活动等）、法律制定过程动画、法律与纪律道德对比图表、孝道入法案例讲解视频。 实物教具：印有法律名言的卡片、法律知识手册（简易版）。 学生准备：提前收集生活中与法律相关的事例、彩色笔、纸张（用于制作法律知识手抄报） 。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段生活场景视频，内容涵盖学生上 ... ...
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