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课件网) 语文素养： 1.阅读文章，体会感情。 2.学习文章的写作手法。 3.学会梳理小说情节，分析人物形象。 写作要求： 1.试着从不同角度描写人物形象。 2.结合自身体验，展开想象的翅膀，为小说续写故事。 单 元 综 述 第四单元 情 境 导 入 故 乡 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 什么是故乡？ 学 习 目 标 故乡 1.梳理小说三要素，概括各情节内容。 2.体会环境描写，概括特点与作用。 3.分析形象塑造手法，概括特点与作用。 学 习 目 标 故乡 第 1 课 时 1.梳理小说三要素，概括各情节内容。 2.分析小说中不同的叙述方式及其作用。 作者简介 预习检查 鲁迅（1881-1936)，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的_____、_____、_____,中国新文化运动的旗手。1918年5月第一次用“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《_____》。代表作小说集《_____》、《_____》,《 故事新编 》，散文集《_____》，散文诗集《_____》等。 文学家 思想家 革命家 狂人日记 呐喊 彷徨 朝花夕拾 野草 故 乡 阴晦（ ） 祭祀（ ） 五行（ ） 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 獾猪（ ） 颧骨（ ） 伶仃（ ） 愕然（ ） 嗤笑（ ） 瑟索（ ） 寒噤（ ） 廿年（ ） 折本（ ） 惘然（ ） 潺潺 （ ） 恣睢（ ） 装弶（ ） 猹（ ） 髀（ ） 吓（ ） 黛（ 生字词 预习检查 阴晦 萧索 祭祀 伶俐 愕然 鄙夷 嗤笑 应酬 惘然 隔膜 恣睢 huì xiāo zì suī chī yìng mó wǎng líng lì bǐ sì è 故 乡 生字词 预习检查 萧索： 家景： 无端： 如许： 鄙夷： 展转： 缺乏生机，不热闹。 家境。 无缘无故地。 这么些。 轻视，看不起。 同“辗转”，形容生活不安定，到处奔波。 故 乡 生字词 预习检查 恣睢： 景况： 伶仃： 愕然： 寒噤： 任意胡为。 形容瘦弱或细长。 吃惊的样子。愕，惊讶，发愣。 因受凉或受惊而身体颤动。 情况，境况；本文指生活状况。 故 乡 小说三要素 文体知识 小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节反映社会生活。叙述和环境的描写反映社会生活。 小说三要素： 人物、情节、环境 人物塑造方法： 在故事情节中塑造人物 正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态 侧面描写：（1）他人衬托（2）环境烘托 通过小说中的评价（抒情、议论）塑造人物 故 乡 文体知识 故事情节： 开端、发展、高潮、结局 环 境： 社会环境：交代作品的时代背景。 自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来衬托人物的思想感情，烘托气氛等。 故 乡 新 课 探 究 故 乡 整体阅读：请根据小说的文体知识，快速阅读小说，简要梳理小说的主要内容。 1.梳理叙事线索或者梳理事件的起因、经过和结果，概括小说的主要内容。 2.如果用一个字来表达故乡留给“我”的印象，那会是什么呢？“现实”和“回忆”的故乡是怎样的呢？尝试用一张示意图梳理出来。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.根据时间和地点转换，将小说划分为三部分并以“_ （动词）故乡”的形式概括每部分的大意。 故乡 故乡 故乡 回 在 离 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 起因 “我”回故乡处理老屋事宜。 又过了九日，是我们启程的日期。 结果 “我”带着母亲、侄儿离开故乡。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.速读课文，请简要概括第1题划分的三部分的主要内容。 第一部分：回故乡。 回乡的时间 回乡的原因 回乡时看到的景物有何特点？“我”心情如何？ 深冬 老屋……卖给别姓了，交屋的期限，只在本年 阴晦 苍黄 萧索 没有一丝活———悲凉 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 第二部 ... ...
