11.答案C 命题透析本题以原始生物的蛋白质合成为情境，考查基因表达和生物进化的知识，旨在考查考生的理解能 力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨根据题干“原始生物蛋白质合成过程中，同一密码子常被翻译成不同的氨基酸”可知，同一基因指 导合成的蛋白质结构可能不同，A项正确：由于原始生物体内的氨基酸种类少，可推知每种氨基酸对应的密码 子可能较多，B项正确：现代生物的密码子和氨基酸不是一一对应关系，一种氨基酸可对应一种或多种密码 子，C项错误；现代生物体内的蛋白质合成机制与原始生物不同，说明蛋白质合成机制经历了漫长的进化过 程，D项正确。 12.答案D 命题透析本题以来自母亲的X染色体会导致认知能力受损为情境，考查伴性遗传和表观遗传的知识，旨在 考查考生的理解能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨X、Y染色体上存在部分同源区段，可能存在相同的基因，A项错误；不同来源的X染色体上同一基 因的碱基序列相同，其表达的差异属于表观遗传，B项错误：不同特纳氏综合征患者X染色体的来源不一定相 同，故出现认知能力障碍的概率不一定相同，C项错误：男性的X染色体来自母亲，女性未失活的X染色体来 自父亲或母亲，因此题述研究结果为解释两性之间大脑衰老速率的差异提供了依据，D项正确。 13.答案D 命题透析本题以蓟马种群数量变化曲线图为情境，考查种群数量变化的知识，旨在考查考生的理解能力和 解决问题能力，以及科学思维、社会责任的核心素养。 思路点拨根据题意，蓟马体型微小、移动能力较差，不宜用标记重捕法调查蓟马的种群数量和种群密度，A 项错误；出生率<死亡率是12~4月蓟马种群数量下降的根本原因，B项错误；种群内部生物因素不会影响种 群K值，C项错误：根据题意，蓟马有明显的趋蓝光特性，在玫瑰园内悬挂蓝色的粘虫板可以诱杀蓟马，有效防 治蓟马虫害，D项正确。 14.答案C 命题透析本题以塞罕坝的变迁为情境，考查群落演替的知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、社 会责任的核心素养。 思路点拨荒原变林海的过程中发生了次生演替，A项错误：生物多样性的间接价值明显大于直接价值，B项 错误：塞罕坝的变迁说明人类的活动能改变群落演替的方向和速度，C项正确：若人类不再对塞罕坝林场进行 干预，塞罕坝林场会发生自然演替，但不一定会迅速变成荒原，D项错误。 15.答案C 命题透析本题以某湖泊生态系统的食物链示意图为情境，考查生态系统能量流动的知识，旨在考查考生的 理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨碎屑食物链的起点是有机碎屑，轮虫、枝角类和桡足类等属于碎屑食物链的第二营养级，A项正 确；狗鱼可处于第三营养级和第四营养级，根据能量流动逐级递减的特点，狗鱼种群的生物量应少于鲫鱼所在 营养级（第二营养级）的生物量，B项正确；第二营养级不止包括草鱼和鲤鱼，草鱼和鲤鱼的同化量与水生植物 同化量的比值应当小于10%~20%，C项错误；鲢鱼数量增多，会增加对轮虫、枝角类和桡足类等的捕食，从而 减少对浮游藻类的摄食，所以会在一定程度上增加浮游藻类的数量，D项正确。 —3 ... ...
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