七年级体育气排球发垫传组合技术教学设计

《气排球发、垫、传组合技术》教学设计 一、指导思想 本课遵循依据“健康第一”的理念，落实“立德树人”根本任务，以学生发展为本，依据“中国健康体育课程模式”提出的运动负荷、体能练习和运动技能三个关键点，发挥体育课堂的主渠道作用，在课 堂教学中落实“教会、勤练和常赛”，通过学习气排球专项运动技能，形成终身受益的运动习惯，享受运动的乐趣，健全人格，锤炼意志。 二、学情分析 七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对于新鲜事物充满好奇和兴趣。气排球作为一项既锻炼身体又能提高团队合作精神的运动项目，受到了学生的普遍喜爱。 从身体发展方面来看，七年级的学生正处于生长发育的高峰期，他们的身体协调性、反应速度和耐力等方面都有较大的提升空间。通过气排球课的练习，可以有效地锻炼学生的身体素质，提高他们的运动能力。 在心理发展方面，七年级的学生逐渐开始形成自我意识，渴望在 集体中展现自己的价值。气排球课提供了一个很好的平台，让学生在 比赛中体验成功与失败，培养他们的竞争意识和团队合作精神。同时，通过教师的引导和鼓励，学生也能逐渐建立起自信心和学习动力。 从技能基础方面来看，虽然学生在小学阶段可能已经接触过一些 基础的球类运动，但气排球对于他们来说仍然是一个相对陌生的项目。因此，在教学过程中，教师需要注重基础技能的传授和练习，确保学 生能够掌握正确的技术动作和比赛规则。 ( 第 1 页共 5 页 ) 此外，七年级的学生在认知能力和学习习惯方面也存在一定的差异。一些学生可能具有较强的学习能力和自我管理能力，能够较快地掌握新知识和技能；而另一些学生则可能需要更多的指导和帮助。因此，教师在气排球课的教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到适合自己的教学指导。 综上所述，七年级学生在上气排球课时表现出较高的兴趣和积极 性，但他们的身体、心理和技能基础等方面都存在一定的差异和提升 空间。因此，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况和需求，制定合适的教学计划和教学策略，以帮助学生更好地掌握气排球技能 并享受运动的乐趣。 三、“学、练、赛”一体化设计思路 在“学”的方面，学生们通过听讲、观察、模仿和实践等多种方式，学习气排球的基本动作和技巧。他们积极参与课堂讨论，提出问题并寻求解答，不断提高自己的认知水平和技能水平。在“练”的方面，教师设计了多样化的练习活动，包括个人技能练习、团队配合练习和模拟比赛等。这些活动旨在帮助学生巩固所学技能，提高运动能力，并培养他们在比赛中的应变能力和心理素质。在“赛”的方面，教师组织了小型的友谊赛，让学生在实践中体验比赛的紧张和刺激。通过比赛，学生们不仅检验了自己的学习成果和技能水平，还学会了如何在比赛中调整心态、制定策略并应对各种突发情况。综上所述，初一年级第一次气排球课通过学、练、赛一体化的有机结合，采用了多种内容与方法，旨在达到多个目标。这些目标包括：让学生掌握气排球的基本技能和知识；培养学生的团队协作精神和竞争意识；提高学生的运动能力和心理素质；以及为未来的比赛和训练打下坚实的基础。 《气排球发、垫、传组合技术》课时计划 主题 气排球发、垫、传组合技术 课次 1 年级 七年级 人数 40人 学习目标 运动能力：能说出并做出气排球垫、传和下手发球的动作要领，在比赛中体验比赛的乐趣，发展上下肢与核心部位的力量耐力； 健康行为：能与同伴一起参与学练，养成锻炼习惯，适应新的合作环境，在比赛中能正确对待胜负，提高调控情绪的能力； 体育品德：养成遵守规则、团结协作、同伴出现失误时不埋怨，表现出勇敢坚毅的意志品质。 主要教学内容 结构化知识与技能：通过气排球的发、垫、传来让学生 ... ...