【华东师大版】第7课《奥林匹克运动与环境保护》教案《体育与健康》8年级全

/ 让教学更有效 高效备课 第七课 《奥林匹克运动与环境保护》教学设计 学科 体育与健康 年级 八年级 课型 新授课 学期 八年级（全） 课题 第七课 《奥林匹克运动与环境保护》 课时 1 课标要求 掌握奥林匹克运动与环境保护的关联，了解赛事环保举措、政策及工业遗存转型案例（如首钢），明晰生态保护对体育发展的意义。能分析赛事对环境的影响，提出协调二者关系的方案，树立绿色体育与可持续发展理念，增强环保责任意识。 教材分析 本节课是华东版《体育与健康》八年级全一册的第七课，围绕“奥林匹克运动与环境保护”展开，教材遵循由浅入深、理论与实践相结合的原则。构建 “理念 — 影响 — 方案 — 实践” 的内容体系：开篇介绍奥林匹克运动与环境保护的关联，并融入奥运会历史故事（如绿色奥运案例）、漫画、图表等元素，降低学习难度，激发学生兴趣，帮助学生建立基础认知；同时介绍全球奥林匹克运动的环保实践（如北京冬奥会、巴黎奥运会），也要融入本土案例（如当地大型体育赛事的环保措施、本地生态环境与体育活动的关联），帮助学生从 “身边事” 理解 “大理念”，增强代入感。中间部分分析赛事对环境的影响（正面与负面），培养学生辩证思维；后续讲解协调方案，引导学生思考解决问题的方法；最后通过实践案例，让学生理解绿色体育的实践路径。 学情分析 八年级学生已通过地理、生物课程学习了基础的生态环境知识（如生态系统、环境污染类型），通过体育课程了解了奥林匹克运动的基本历史和赛事项目，但对 “奥林匹克运动与环境保护的关联”“绿色体育” 等专业概念缺乏系统认知，需从基础关联入手逐步引导。同时学生多通过电视、网络了解奥运会等大型赛事，对赛事中的环保措施（如绿色场馆、垃圾分类）缺乏直接体验；部分学生可能参与过学校的环保活动（如植树、垃圾分类宣传），但未将其与 “绿色体育” 关联。 核心素养目标 了解奥林匹克运动的文化内涵（如 “绿色奥运” 理念），理解环境保护的人文价值（人与自然和谐共生），增强对全球文化和本土生态文化的认同。明确奥林匹克运动会与生态环境之间的相互作用和相互影响，学会用辩证思维看待两者之间的关系。认识到奥林匹克运动与环境保护的全球意义，树立 “地球公民” 意识，主动承担环保责任（如减少浪费、宣传绿色理念），增强社会责任感。 教学重点 掌握奥林匹克运动与环境保护的关联（理念契合、实践互动），理解 “绿色奥运” 的内涵。能准确分析奥林匹克赛事对环境的正面与负面影响，培养辩证思维。 教学难点 理解 “可持续发展理念” 如何融入奥林匹克运动的全流程，避免理念与实践脱节。能够将绿色体育理念转化为自身的日常行为（如低碳出行、垃圾分类），并能设计简单的绿色体育宣传活动。 课前准备 1.教师：赛事视频（如北京冬奥会绿色场馆介绍）、图片（赛事污染与环保对比图）、数据、案例文本等； 结合学情分析，设计分层教学活动，规划教学流程：明确 “导入（案例激趣）— 新知讲解（关联与影响）— 讨论（协调方案）— 实践（活动设计）— 总结” 的环节，确保教学逻辑清晰。2.学生：提前阅读教材相关内容，观看北京冬奥会和2024巴黎奥运会相关视频；了解本节课将要学习的基本信息，同时，准备笔记本、签字笔，用于记录新课中的重点知识（如奥林匹克与环保的关联、协调方案要点）。携带彩笔、画纸（或电子绘图工具），用于后续设计绿色体育宣传海报或活动方案。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入 首钢工业区蜕变为首都新地标 阅读教材p43页的故事，说一说你收获了什么？重大赛事推动工业遗存转型北京奥运会推动首钢搬迁改造，冬奥会带来转型新契机，赛事筹办与工业遗存融合，如简仓变办公区、冷却塔旁建 ... ...