中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元 第1课《整理书包》教学设计 课题 整理书包 单元 第2单元 学科 劳动技术 年级 2年级 教材分析 《整理书包》课旨在帮助学生掌握基于 “分类” 的书包整理方法，理解整理劳动与日常学习的关联，引导学生在实践中体会劳动的实用性与成就感，培养学生独立管理个人物品的自理能力、有序做事的劳动习惯及 “自己的事情自己做” 的劳动观念。 学习目标 劳动观念：在整理书包实践中，认识其为学习相关的基础劳动，理解劳动提升效率的内涵，树立劳动创造便利、自己事自己做的正确观念。劳动能力：通过学习用品的分类，掌握整理书包的方法。劳动习惯与品质：通过实践过程，形成做事有条理、对劳动成果负责的品质。劳动精神：培养主动参与劳动、承担劳动责任的精神，面对挑战时塑造不怕麻烦、坚持做好小事的精神。 重点 1.通过学习用品的分类，掌握整理书包的方法。2.养成有序摆放物品的好习惯，培养自理能力。 难点 1.通过学习用品的分类，掌握整理书包的方法。2.养成有序摆放物品的好习惯，培养自理能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 小朋友们，你们有没有过这样的经历呀 ——— 早上到学校，老师让拿语文书，你打开书包翻来翻去，书和文具混在一起，急得满头汗？或者放学收拾书包时，找不到水壶放在哪里了？（等待学生举手分享，营造 “有过类似困扰” 的共鸣氛围） 师： 哇，原来好多小朋友都遇到过这样的麻烦！其实呀，只要我们学会给书包 “变个魔术”，把里面的东西 “排好队”，这些麻烦就都不见了。今天这堂课，老师就带大家一起学这个 “整理魔术”，让我们的书包变得整整齐齐，好不好？出示课题。 设疑 ，引发思考。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、劳动准备劳动材料 书包 常用书籍 文具 游戏：老师说一种学习用品，请你们快速从书包里找出并放在桌面上，比一比，看谁找得快。观察：为什么有的同学能很快找到老师指定的学习用品 因为这些同学的书包里，东西都是 “排好队” 的 ——— 比如课本放在一起、文具放在小口袋里，没有乱堆乱放，所以一找就能找到；而找不到的同学，可能把书和文具混在一起，要翻好久才能找到哦。数一数你的书包有几个口袋，每个口袋一样大吗 在每个口袋中，你都放了哪些东西 我的书包有 3 个口袋：一个大口袋、一个中口袋，还有一个小小的侧口袋。 大口袋里放了语文书、数学书；中口袋里放了练习本和铅笔盒；小侧口袋里放了我的水壶。物品摆放整齐能方便我们取用。我们一起动手整理自己的书包吧。二、实践过程（一）做一做：整理书包有妙招1.清空将书包里的物品全部拿出来放在桌面上，清空书包。2.分类把书包里的物品分类整理好。妙招1:(1)按大小分类í①相同大小整理齐。②大下小上放一起。（2）按学科分类语文一类数学一类 英语一类 (3)按用途分类课本一类 练习本一类 妙招2:借助收纳袋整理。我们可以把不同学科要用的东西放入专门的收纳袋里。3.归位每类物品都有一个合适而固定的位置，将它们分类归位，寻找物品的时候才能不慌不乱。欣赏视频：整理书包（二）议一议：书包的各个隔层适合放什么 书包最里面的大隔层：适合放课本（比如语文书、数学书），因为课本又大又厚，大隔层能装下，还能保护课本不折角。 书包中间的小隔层：适合放练习本、作业本，因为练习本比课本薄一点，小隔层能把它们和课本分开，找的时候不用翻课本堆。 书包前面的小口袋：适合放铅笔盒、橡皮、尺子这些小文具，因为文具常用，放在前面的小口袋里，一拉开拉链就能拿到，不用翻大隔层。 书包两侧的侧口袋：适合放水壶、纸巾，因为侧口袋是 “挂在旁边” 的，放水壶不会洒到书本 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
