小学劳动海南版《劳动实践指导手册》三年级上册（2024）教学设计 三年级上册（2024）新教材 一 清洁与卫生———家庭卫生我清洁 1 打扫客厅 2 清扫厨房 3 清洗袜子 本单元综合与测试 二 整理与收纳———整理收纳我能行 1 整理讲桌 2 归置图书角 3 美化卫生角 本单元综合与测试 三 传统工艺制作———剪纸我乐学 1 对称图形剪纸 2 连续纹样剪纸 3 团花剪纸 本单元综合与测试 四 公益劳动与志愿服务———社区服务我参与 1 清扫社区楼道 2 擦拭公共设施 3 制作绿化标语牌 本单元综合与测试 本册综合 一 清洁与卫生———家庭卫生我清洁 1 打扫客厅 一、教材分析 本课时选自海南版《劳动实践指导手册》三年级上册第一单元 “清洁与卫生 ——— 家庭卫生我清洁”，是培养学生家庭劳动技能的起始内容。教材原文呈现如下： “客厅是家里人休息、待客的重要地方，保持客厅整洁能让家人心情舒畅。看看图中的客厅，沙发上的抱枕歪了，茶几上有零食碎屑，地面还有灰尘，该怎么把它变干净呢？ 请你找一找：打扫客厅需要哪些工具？ 想一想：先做什么，后做什么才更省力？ 试一试：跟着步骤学打扫，记得做完要整理工具哦！” 教材以生活场景为切入点，通过 “观察 — 思考 — 实践” 的逻辑线索，衔接学生已有生活经验，侧重引导学生掌握清洁流程与工具使用，落实 “生活自理能力培养” 的劳动教育目标，为后续复杂家务劳动奠定基础。 二、核心素养目标 劳动观念：认识客厅清洁的家庭价值，理解 “有序劳动能提高效率”，树立 “自己的事自己做，家里的事帮着做” 的劳动意识。 劳动能力：能识别并正确使用扫把、簸箕、抹布等常用工具，掌握 “整理 — 清垃圾 — 擦家具 — 扫拖地面 — 收工具” 的清洁流程，独立完成基础客厅清洁。 劳动习惯与品质：养成 “事前准备、按序操作、事后整理” 的劳动习惯，培养细致认真、持之以恒的劳动品质。 劳动精神：在实践中体验劳动成就感，感受为家庭服务的快乐，增强劳动责任感。 三、教学重点与难点 教学重点：掌握客厅清洁的正确顺序，能规范使用扫把、抹布等工具完成各环节操作。 教学难点：理解 “由上到下、由远及近” 的清洁原理，避免二次污染；熟练配合使用扫把与簸箕清理灰尘。 四、教学方法 情境教学法：通过脏乱与整洁客厅的图片对比，创设 “帮小明打扫客厅” 的情境，激发劳动兴趣。 示范讲解法：教师分步演示工具使用与清洁流程，结合口诀强化操作要点。 实践操作法：设置模拟客厅场景，让学生分组动手实践，教师巡回指导。 互动评价法：通过小组互评、教师点评，明确操作不足并优化技能。 五、教学过程（40 分钟） 情境导入，激发兴趣（5 分钟） 1.展示情境：教师出示两张图片（一张沙发凌乱、茶几有垃圾、地面有灰尘的客厅；一张整洁有序的客厅），提问：“同学们看看这两个客厅，你更喜欢哪一个？为什么？” 预设学生回答：“喜欢干净的，因为看着舒服。”“乱的客厅让人不舒服。” 教师回应：“说得对！整洁的客厅能让家人放松，还能给客人留下好印象。今天我们就跟着教材学本领，当家里的‘清洁小能手’，一起学习《打扫客厅》。” 2.衔接教材：翻开教材，引导学生齐读原文第一段，提问：“教材里的客厅遇到了什么问题？你在自己家见过类似情况吗？” 互动话术：“请举手分享一下，你家客厅什么时候需要打扫呀？”“你之前帮家里扫过地吗？遇到过什么困难？” 教师小结：“看来大家都有观察生活的习惯！今天我们就一起解决这些问题，学会专业的打扫方法。” 新知学习，掌握要点（10 分钟） 认识清洁工具 教师出示扫把、簸箕、干湿地抹布、水桶等工具，对应教材 “找工具” 环节提问：“教材让我们找打扫工具，大家看看这些工具认识吗？它们分别用来做什么？” 互动操作：请 4 名 ... ...
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