人教版8上《国色新尚》教学设计 课题 国色之韵 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养教学目标 审美感知: 引导学生辨识敦煌壁画、古画中的传统色，分析色彩搭配与占比，提升对传统色彩美的感知能力。 艺术表现: 运用传统色及色彩占比调整方法，设计文创学具，展现传统色在现代设计中的应用能力。 创意实践: 结合文创产品 “文化性、艺术性、实用性” 特点，将传统色与现代载体结合，培养创新思维。 文化理解: 认识中国传统色的历史脉络与文化内涵，明确其是中华优秀传统文化的重要部分，增强文化认同感。 教学内容分析 本课以中国传统色为核心，通过梳理色彩简史、分析古画色彩、设计国潮包装与文创产品，串联 “认知 - 提炼 - 应用” 环节，让学生理解传统色的文化价值，掌握其在现代设计中的运用方法。 学情分析 8 年级学生具备基础美术观察与动手能力，对 “国潮” 有一定生活认知，但缺乏对传统色历史脉络的系统了解，在色彩提取、占比分析及将传统色与现代产品结合设计方面，需引导掌握方法，提升创意与实践能力。 教学重点 掌握中国传统色的提取方法，理解其文化内涵，能运用传统色及色彩占比调整，设计具有国潮风尚的简单文创作品。 教学难点 精准分析传统画作中色彩占比，将传统色的文化意蕴与文创产品的实用性、艺术性有机融合，体现设计创意。 教学方法 讲授法、讨论法、观察法、实践法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 导入 播放视频 提问：“同学们，刚刚这段视频里，每个小妖怪的形象都很生动，大家有没有注意到，设计师给它们搭配的颜色特别有讲究？谁能说说其中的奥秘” 学生发言 “大家的联想很有意思！其实这些色彩搭配藏着中国传统‘五行五色’的智慧 ——— 小猪妖的赤色属火，火象征热情、有活力，所以它不仅仗义，还主动想办法帮大王做事；黄鼠狼精的土黄属土，土代表稳重、踏实，你们看它虽然一开始话多，但后来默默承担了所有准备工作，特别符合土的特质……” 总结：“这些充满文化感的传统色，不仅让动画角色更有深度，还在我们生活中的影视、产品设计里经常出现。今天这节课，我们就一起走进《国色新尚》，揭开中国传统色的神秘面纱，探索它的历史、搭配和现代应用。” 专注观看情节与角色色彩的关联，记录自己对色彩与性格的初步判断。 积极举手发言，分享想法， 以热门动画为切入点，快速抓住学生注意力 通过 “观察 - 联想 - 讲解” 的环节，将抽象的 “五行五色” 文化转化为具体的角色案例，降低理解难度，让学生初步感受传统色的文化价值，自然引出课题。 环节二： 新知讲解 1.梳理传统色发展脉络 （按新石器时代 - 商周 - 先秦 - 南北朝 - 隋唐 - 宋元 - 明清 - 近现代顺序排列，每个时期配代表性文物图片与色彩标注）， “中国传统色的发展，就像一条长长的河流，和社会文化、染色技术、哲学思想紧紧连在一起。早在 10000 多年前的新石器时代，河姆渡人就做出了木胎漆碗，用天然颜料涂成红、黑两色，这是中国人色彩审美的萌芽；到了商周时期，甲骨文上的红色是朱砂，当时朱砂很珍贵，只用在祭祀和礼仪场合，体现了严格的等级秩序。” 2.重点讲解关键时期 “南北朝时期，敦煌壁画让传统色大放异彩！大家看《九色鹿》，大面积用了赭石、朱砂、石绿，而《莲花伎乐边饰》以石绿和赭石为主，这些颜色都是古人从矿物、植物中提取的，特别有古韵。” 3.分析古画色彩与占比 展示《韩熙载夜宴图》（局部）高清图 “大家看，这幅画里有赭石、朱砂、石青、石绿等颜色。古人设色很讲究和谐，我们还能估算色块占比 ——— 比如画面中赭石色大概占 30%，是主色，定了沉稳的基调；石青色占 15%，石绿色占 20%，作为辅助色点缀；还有白色、黑色各占 10%，剩下 5% 是其他颜色 ... ...
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