课题 第11课 关注网络痕迹 课时 1课时 学习目标 1.通过体验活动，了解网络痕迹的概念，了解查看网上学习记录、浏览器历史记 录、数字设备上网痕迹的方法。 2.通过案例分析，认识到在线生活同样需要遵循日常行为规范，对网络痕迹要做 好日常管理与防护，形成关注网络痕迹与信息安全的意识。 学习重点 查阅网上学习记录的方法 学习难点 了解数字设备上网痕迹的途径 学习准备 PPT、课堂练习、视频资源 学习过程 学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计 回顾：优化更新留痕迹 1.学生登录学习平台，查看上节课时自己小组的作品。 2.全体学生思考：利用网络搜索可以对作品进行怎样的优化更 新 与同伴交流后举手发言，教师根据学生回答记录要点并进行 补充。 1.教师呈现学生上节课协同编辑后的作品，进行简要点评。 2.组织引导：这是同学们上节课合作完成的小组作品，可以再 进行怎样的优化呢 教师根据学生举手回答的内容板书要点到黑板上,并引导学生在线优化作品。 一方面回顾上节课的学习内容与小组作品，另一方面为 本课查看浏览器浏览记录和学习平台记录准备素材。 探索：认识网络痕迹 1.思考：使用在线应用的过程中，需要注意什么 2.观察教师呈现的计算机使用痕迹界面，说一说痕迹背后的信 息。如“最近使用文档”帮助使用者了解最近打开的文件，方便查 找到最近需要的文件；在线编辑文档中有每个使用者进行过的操作 痕迹等。 3.全体学生思考“什么是网络痕迹”“在线活动会留下哪些网络 痕迹”,开展组内讨论并将结果记录在任务记录单上。 1.组织学生说一说使用在线应用的过程中需要注意什么问题。 教师呈现之前学习过程中的计算机使用痕迹界面。 2.引导学生思考通过这些使用痕迹能推断出的信息以及教师搜 集使用痕迹的方法。 3.教师揭示课题“关注网络痕迹”,并板书，观察各组学生的 讨论进度与方向。 4.教师提示学生关注任务记录单上“讨论并记录”的部分，并板书“发现网络痕迹”“是什么”“哪里来”。以下思维导图支架作 为参考，内容、顺序等可由师生讨论决定(见图1)。 这一环节采用小组讨论法，帮助学生建立数字概念——— 网络痕迹。引导学生从生活经验入手思考哪些在线活动会在网上留 下痕迹，初步感知网络痕迹的影响，为学生对网络痕迹进行深入学 习做好铺垫。 建构：学习查询网络痕迹 活动一 在学习平台上查询网络痕迹 1.学生查看已经发布的学习主题、学习完成进度等学习痕迹，并和小组成员交流学习平台的使用体会。 2.根据自己在学习平台上查询到的记录，在自己的任务记录单上 记 录 好 相 关 数 据 ( 见 表 1 ) 。 活动二、查询浏览器上的网络痕迹 1.学生通过观看“查看浏览器历史记录”视频，探究浏览器历 史记录的查询方法并观察浏览器历史记录。 2.全体学生思考浏览器历史记录数据有什么价值。 3.探究不同浏览器查看历史记录的方法。 活动三 了解查看数字设备上网痕迹的途径 1.学生以观看视频或体验的方式了解查看数字设备上网痕迹的途径。 2.小组经验交流，继续补充填写任务记录单上“留下网络痕迹的在线活动”部分。 1.组织学生观察学习平台上自己账号下的学习痕迹，和小组 成员交流学习平台的使用体会，思考学习平台上的学习痕迹有什么作用。 2.教师巡视学生的操作，板书“查询网络痕迹”和“学习平 台”,指导并确保学生顺利登录学科平台并浏览主题内容。观察学 生记录数据的情况。 1.教师展示视频与图片的位置，提供必要的学习支架(见图2、 图3)。(视频以文件形式分发或提前编辑在学习平台上) 2.请学生根据视频“查看浏览器历史记录”或者图片提示，尝 试查询浏览器历史记录。教师将“浏览器”板贴贴到黑板上。 ③ 教师观察学生达成情况，若不太理想，则请一名顺利完成的学生上台演示查询方法。 ④ ... ...
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