中小学教育资源及组卷应用平台 七年级信息技术教学设计 课题 《确定主题 精搜索》 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级 教材分析 本课时是“信息获取”单元的核心，承接“认识信息来源”的基础，聚焦“主题式精准搜索”能力培养。教材以“宣传三星堆”为任务载体，用需求分析表等具象素材，将抽象信息获取逻辑转化为实操步骤，契合七年级学生认知特点，紧扣信息素养要求，实现知识与素养的融合培育。 学习目标 1. 信息意识：明确“宣传三星堆”的信息需求，辨别信息来源价值，树立筛选优质信息的意识。2. 计算思维：掌握“需求分析—选来源—获信息—整理”的逻辑，能用搜索及AI工具解决信息获取问题。3. 数字化学习与创新：熟练运用专业网站、AI等工具获取信息，尝试用AI设计三星堆文创，提升实践创新能力。4. 信息社会责任感：甄别信息真伪，尊重文化遗产与知识产权，规范使用网络信息。 重点 围绕主题进行信息需求分析，掌握专业网站、新闻聚合平台、AI大模型等信息获取工具的使用方法与技巧。 难点 根据主题需求精准选择信息来源，运用AI大模型的提问技巧获取高质量信息，理解数字化工具在信息处理中的核心价值。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示三星堆新出土文物图，提问“如何借互联网向世界宣传三星堆？”，引导聚焦信息获取，板书课题。 观察图片并发言提出宣传思路，明确本课核心是通过精准搜索获取宣传所需信息。 以热点文物激发兴趣，将宣传任务与信息获取关联，为主题式学习铺垫。 讲授新课 一、探究新知，落实目标1、分析需求与来源引导思考“宣传三星堆”需哪些信息，出示分析表模板组织分组填写，点评强调需求与来源的关联性及信息权威性。用工具精准获信息分模块演示工具用法（官网查文物、聚合平台订专题、AI提精准问题），巡回指导。规范整理明责任强调信息标注来源、保护版权，布置“信息素材库”整理任务。以“要获取信息，首先得明确‘我们需要什么信息’”引导思考，结合“宣传三星堆”主题提问信息梳理角度；展示“信息需求分析表”模板，组织学生分组填写核心内容；待小组分享后，点评强调“信息需求越具体，来源选择越精准”及权威来源对信息质量的保障作用。运用网络工具，精准获取信息———提升数字化学习与创新能力引导学生认识不同网络工具的优势，分模块讲解与演示：模块一，演示三星堆博物馆官网“文物上新”专题的信息筛选方法，强调官方网站的权威性；模块二，以“信息太多如何筛选”提问引出新闻聚合平台，演示“三星堆文物上新”专题订阅操作；模块三，播放AI大模型相关演示视频，对比传统搜索差异，讲解AI精准提问技巧（背景、身份、描述、追问）。全程巡回指导学生实践，及时解答操作疑问。规范整理信息，树立责任意识———强化信息社会责任感以“信息保存与使用”为话题，提出“直接复制粘贴的问题”引导思考；讲解信息标注来源、确认使用权限等规范，强调知识产权保护的重要性；布置“信息素材库”整理任务并明确要求。实践探究，深化应用布置“三星堆文创书签设计”任务，明确融入文物元素的要求；提供AI工具使用提示，引导思考AI生成内容的版权问题；组织小组分享，从信息精准性、创新意识、责任意识三维度点评。 分组讨论信息维度（宝藏、发掘等），填写表格并分享，倾听点评深化理解。实操官网查文物、平台比新闻、AI写宣传语，记录关键信息与体验。整理信息并标注来源，完成个人素材库。分组讨论“宣传三星堆”的信息维度（如宝藏、发掘过程等），结合教材图2-1-2完善思考；填写信息需求分析表，各小组代表分享表格内容，倾听教师点评并深化理解。模块一，访问三星堆博物馆官网，查找并保存1件新出土文物的详细信息；模块二，用新闻聚合平台 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
