中小学教育资源及组卷应用平台 第21课 人民英雄永垂不朽———瞻仰首都人民英雄纪念碑 第1课时 教学设计 【素养目标】 1.能阐述纪念碑关键信息及浮雕内涵。 2.掌握文中说明方法与顺序并运用。 3.体会文中语言表达情感的作用。 4.感悟纪念碑的精神价值，激发爱国情。 教学重点 1.明晰纪念碑结构、浮雕内容及文章说明方法与顺序。 2.体会说明文语言的准确性与生动性，感受作者情感。 教学难点 领会纪念碑蕴含的精神价值，培养学生爱国情怀与历史责任感。 【课时安排】2课时 第1课时 任务一 课前预习检测 积累文学知识 任务二 整体感知 初识纪念碑 任务三 确定参观路线 绘制思维导图 任务四 介绍纪念碑文 抒发崇敬之情 第2课时 任务五 理清浮雕顺序 理解历史脉络 任务六 品析介绍技巧 学习说明方法 任务七 感悟碑文主题 传承英雄精神 第1课时 【教学过程】 【新课导入】 播放视频：国家记忆 任务一 课前预习检测 积累文学知识 1.了解作者、写作背景 2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中 【作者简介】 周定舫（fǎng）（1931-1993），浙江定海人，1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，到新华社北京分社担任记者。他采写的和与人合写的《建设中的北京》《北京城里里外外》《北京公用事业的服务员们》《当你们熟睡的时候》《祖国的天常蓝水常清》等作品，分别被收入《北京在前进》《人民的好总理》等书中。 【背景链接】 出处：本文选自1958年4月23日《人民日报》。 背景：1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。这座雄伟的建筑于1952年8月1日正式动工修建，1958年4月22日建成。 意图：作者周定舫在纪念碑揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰了纪念碑，写出《人民英雄永垂不朽》一文，向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。 【字词清单】 【多音字】 【理解词语】 瞻仰 怀着恭敬的心情仰望。 矗立 高耸地立着。 上溯 从现在往以前推。 天堑 天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。 挑衅 借端生事，企图引起冲突或战争。 峻峭 形容山高而陡。 永垂不朽 指光辉的事业和伟大的精神永远流传,不会磨灭。垂，流传。朽，磨灭。 丰功伟绩 伟大的功绩。丰，多、盛。 慷慨激昂 形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 怒形于色 内心的愤怒显露在脸上。指控制不住内心的愤怒。 任务二 整体感知 初识纪念碑 1.读课文 2.师生交流，解读文章题意 3.明确特征，把握说明对象 本文的说明对象“人民英雄纪念碑”具有怎样的总体特征呢？象征意义是什么？ 4.理清结构，划分段落 播放朗读视频 【理解题目】 课文的标题和副标题各有什么作用 【新课精讲】 1.本文的说明对象是什么？其总体特征、象征意义是什么？ 学习任务单 2.理清结构，划分段落 第一部分（1）： 说明瞻仰时的心情，概括纪念碑的整体特征； 第二部分（2—10）： 介绍纪念碑的外形、结构和浮雕等； 第三部分（11）： 抒写瞻仰后的深切感受。 课文思路 开篇点题，总领全文———详细介绍碑身———回扣标题，照应开头 总 分 总 任务三 确定参观路线 绘制思维导图 假如你是一名导游，你带领一个旅行团参观人民英雄纪念碑，请将的你们的行进路线给游客介绍，并根据行进路线画出一张思维导图。（阅读课文，同时勾画出文中表示地点变换和时间变换的词句。） 1.游览路线（找出体现作者行踪的词句） 2.思维导图 任务四 介绍纪念碑文 抒发崇敬之情 情境创设：假如你是作者，如何向读者介绍纪念碑 根据课文内容，画出纪念碑的大致结构图。 碑背面： 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
