课 题 第19课《清朝君主专制的强化》 课程内容 通过军机处的设置与文化专制措施，认识君主专制在清代的极端强化。 通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。 教学目标 了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧，了解清朝实行闭关锁国政策的原因、过程。 充分利用教材资源，认识清朝军机处的设立及其影响；搜集有关清朝文字狱的故事，理解文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁国政策的影响。 通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展；通过历史情景的再现和感悟、分析，认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。 教材分析 本课主要学习四方面内容：军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾和闭关锁国政策。军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策体现了清朝君主专制的强化，是不断加剧的社会矛盾的根源。在君主专制统治下，贪腐之风在官场、军队蔓延，社会矛盾不断加剧，社会危机重重。同时，社会矛盾日益尖锐，也使统治者认识到只有强化君主专制制度，才能巩固其统治。 学情分析 本课学习者是七年级的学生，他们好奇心、求知欲强，思维活跃，易于接受感性、直观的事物，通过半年的历史学习，具备一定的分析和判断能力，对历史的理性认识明显增强，但他们对一些复杂的历史史实理解上有困难，需要教师加以引导，因此在学习本课时，以激趣入手，充分调动学生的积极性和主动性，充分培养学生的思辨能力，完成本课学习。 重难点 重点 军机处的设立；文字狱与文化专制政策 难点 闭关锁国政策 教学过程 教学内容教师活动学生活动备注导入新课以1793年英国孟加拉总督马戛尔尼为首的庞大使团出使清朝的史实导入。 出示记录当时英国王乔治三世进献给乾隆帝的贡物清单，介绍体现英国工业生产水平和科技水平的部分贡品。 进一步设问：他们前来是否单纯的为乾隆帝祝寿呢？看图思考以情境导入的方式，激发学生探究的兴趣。进入新课 一、军机处的设立请同学们阅读书本99页，思考：清朝为加强君主专制采取了哪些措施？ 首先展示《大政殿与十王亭》图，从建筑形式讲述议政王大臣会议的地位。 然后出示《故宫平面图》，指出皇帝居住的位置，请学生找一找南书房和军机处的地理位置。 展示军机处的环境和内部陈设的图片，结合课本102页“相关史事”，分析军机处有何特点？ 然后请学生阅读102页“材料研读”，说说军机处的职责。 通过材料和图片，结合书本，提问：军机处的作用是什么 它的设立为什么强化了君主专制？简述君主专制加强的过程。 看图分析 根据问题，积极思考并回答 培养学生读图、识图能力 提高学生从图片中提取有效信息的能力 以具有具体梯度的问题链，培养学生分析材料的能力。二、文字狱与文化专制政策1.文字狱 首先请学生找一找“何为文字狱，文字狱哪三朝最厉害？” 通过书本102页“相关史事”和106页“课后活动”，解读文字狱的表现形式。 进而分析清朝统治者大兴文字狱的原因。 展示一系列事例，请学生思考：文字狱对思想和文化造成什么样的后果？ 引用鲁迅对清代文字狱的评价，引导学生进一步反思文字狱带来的后果。 2.文化专制政策 首先请学生找出文化专制政策的措施。 以乾隆帝时修《四库全书》为例，引用戴逸《简明历史》和卜宪群《中国通史》中对乾隆帝编纂《四库全书》的两个角度的评价，思考文化专制政策的影响。 学生阅读材料，思考分析问题 根据材料，分析文字狱的后果 找出文化专制政策措施 评价文化专制政策培养阅读、思考、分析问题的能力 提高学生评价历史事件的能力 培养学生分析史料的能力 三 ... ...
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