中小学教育资源及组卷应用平台 第17课《把握长三角一体化发展契机》教学设计 课题 把握长三角一体化发展契机 单元 第六单元 学科 人·自然·社会 年级 初三 核心素养目标 1、通过阅读分析课堂资料，能够理解长三角一体化的国家战略意义，能说出浙江在其中的定位与机遇。2、结合教材，理解掌握 “引进来”“走出去” 的内涵，并且结合浙江省实际案例，分析区域协同的实际作用。3、在老师的引导下，学会从材料中提取关键信息，提升分析区域发展问题的综合能力。4、通过所学知识点，能增强家乡发展的认同感，能为浙江融入长三角提出简单可行的建议。 教学重点 认识长三角经济发展区，把握长三角一体化发展契机。理解长三角一体化的国家战略意义。 教学难点 能增强家乡发展的认同感，能为浙江融入长三角提出简单可行的建议。 教学准备 课件、PPT、对应图片、相关资料、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第17课《把握长三角一体化发展契机》1.板书课题。2.视频导入 观看视频，从新知引入中了解长三角。 通过观看视频激发学生对本课主题内容的初步认识。 讲授新课 一、探究新知1、信息源长三角经济发展圈浙江与上海、江苏不仅在地理位置上紧密相连,而且有着深厚的历史渊源。如果说,在浙江经济起飞的初期,曾经依靠这种关系得到了启动的助力,那么今天当沪、苏、浙一市两省同时成为长三角的主体时,联动发展、共建亚太门户“金三角”,便成为浙江新的历史使命。把握一体化发展契机,借助-体化发展优势,浙江必将再创新的“浙江现象”,并为完成新的历史使命交出一份令人满意的答卷。阅读教材P115—P117页的资料内容，并回答导学窗的问题。2、导学窗从长三角规划材料中获取的信息1、从上面的材料中,我们能获得什么信息 推动长三角一体化发展的重大意义是：引领中国式现代化，服务国家战略。长三角一体化发展面临的问题有：层级待深化，动能待释放，改革待突破。成立长三角高端智力人才战略联盟的目的是：吸引高端人才，服务区域创新与发展需求。浙江积极实施“走出去”战略的成果有万向、荣氏等企业在沪美等地设厂布局。浙江清华长三角研究院的北斗七星模式是：以嘉兴为总部，杭甬等协同发展的政产学研金介用模式。2、根据获得的信息,结合已有的知识和经验,进一步思考下列问题。1.长三角一体化对浙江发展有什么意义 为再创“浙江现象”提供了哪些契机 长三角一体化为浙江打通了资源流动通道，借上海辐射提升产业能级，也为浙江企业 “走出去” 搭建了平台，更在科创协同、人才共享中激活了 “浙江现象” 的新动能，让民营经济与数字经济在区域协同中焕发更强活力。在长三角一体化发展进程中,浙江可以有哪些作为 浙江可深化与上海的错位竞争，依托数字经济优势共建产业集群；以浙江清华长三角研究院为载体，推进科创成果转化；主动接轨上海自贸区，复制推广 “龙头” 效应；同时发挥民营经济活力，推动企业跨省布局，并通过高端人才联盟强化智力支撑，在生态联防、市场互通中打造一体化标杆。知识链接：“引进来” 和 “走出去” 策略“引进来” 就是把外地的资金、技术、人才和先进企业吸引到浙江来，比如引入上海的科创团队、外资企业，让浙江获得更多发展资源。“走出去” 则是让浙江的企业、产品和技术走向全国甚至世界，比如万向集团到美国办厂，吉利收购沃尔沃，这样能扩大市场、提升竞争力。对我们来说，“引进来” 能让家乡有更多新工作、新机会，“走出去” 能让浙江品牌被更多人知道，两者共同让浙江经济更有活力。观看视频二、活动实施1、活动场活动一：“引进来”和“走出去”,哪个更重要 1.以“在长三角一体化发展进程中，引进来’和'走出去'哪个更重要 ”为论题,组织辩论会。2.教师挑 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
