小学《道德与法治》三年级下册 第11课 同学要互助 （第二课时）教案 一、教学基本信息 课题：第11课 同学要互助（第二课时） 课时：1课时（40分钟） 学情分析：经过第一课时的学习，学生已感受到班级的温暖，理解了互助的意义，体会到助人的快乐，初步树立了主动互助的意识。但在实际生活中，学生在互助过程中会遇到各种“绊脚石”，如骄傲不愿求助、帮人提条件、因小矛盾拒绝助人等，且缺乏科学的互助方法，有时会出现“好心办坏事”的情况。本节课聚焦“拨开互助阻碍、学会互助方法”，通过情境分析、活动实践、技巧总结等形式，引导学生识别互助路上的“绊脚石”，掌握正确的互助方法和技巧，学会真心互动、真诚互助，进一步践行互助行为，营造更温暖的班级氛围。 二、教学目标 知识目标：回顾互助的温暖与积极作用，识别互助路上常见的“绊脚石”；掌握主动发现他人需求、将心比心、具体解决问题等互助方法；牢记互助小技巧，明确真正互助的标准。 能力目标：能通过情境分析，找出互助中的“绊脚石”并学会克服；能运用所学互助方法，在不同场景中主动帮助同学、解决实际问题；能辨别真正的互助行为，规避无效或错误的互助方式。 情感目标：进一步体会互助的温暖与价值，摒弃阻碍互助的错误想法和做法；愿意以真心、真诚对待同学，主动践行互助行为，培养宽容理解、友善互助的良好品质，增强班级凝聚力。 三、教学重难点 重点：识别互助路上的“绊脚石”，掌握主动观察需求、将心比心、具体行动等互助方法，牢记互助小技巧。 难点：克服互助中的错误想法，能在实际场景中灵活运用互助方法，做到真心互助、科学互助，不因小矛盾、附加条件阻碍互助行为。 四、教学准备 多媒体课件：第一课时重点回顾素材、互助“绊脚石”情境图、活动园场景素材、互助小技巧总结卡片、课堂互动问题素材。 预习任务：回忆一次自己在互助中遇到的困难或看到的不当互助行为，记录下具体场景和自己的想法。 辅助材料：“互助绊脚石”识别卡片、“互助小技巧”手册、“互助行动承诺”书签、彩笔、便利贴。 五、教学过程 01 互助的温暖与阻碍（7分钟） 1. 回顾旧知，唤醒温暖回忆 教师谈话：同学们，上一节课我们一起走进了温暖的班级大家庭，感受到了同学间互助的美好，知道了互助是连接心灵的纽带，是建立友谊的桥梁。 引导学生回顾分享：谁能简单说说，上节课我们学到了互助的哪些好处？你有过帮助同学或被同学帮助的温暖回忆吗？（邀请1-2名学生分享，唤醒情感共鸣） 小结回顾，明确重点：互助不仅能帮助他人解决困难，还能让我们收获深厚的友谊、感受到集体的力量，体会到发自内心的快乐，是同学交往中不可或缺的部分。 板书课题：同学要互助（第二课时）———拨开阻碍，真心互助 2. 认识互助路上的“绊脚石” 教师引导：虽然互助很温暖、很有意义，但在实际生活中，我们在互助的时候，总会遇到一些“小麻烦”，就像路上的绊脚石一样，阻碍我们真诚地帮助他人。 “绊脚石”的含义：在互助过程中，一些错误的想法和做法，会让我们不愿意帮助他人、不会帮助他人，这些错误的想法和做法，就是互助路上的“绊脚石”。 常见的“绊脚石”：出示常见阻碍，引导学生识别：有的同学骄傲自满，觉得自己很优秀，不需要别人的帮助，也不愿意主动帮助别人；有的同学帮人要提条件，“帮你可以，但你要听我的”；还有的同学因为和同学闹了小矛盾，就不愿伸出援手…… 提问：这些“绊脚石”会给我们带来什么影响？今天，我们就一起找出这些“绊脚石”，学会拨开它们，让互助之花在班级里常开。 02 拨开“绊脚石”———情境分析（10分钟） 教师说明：接下来，我们通过几个生活中的真实情境，一起分析互助路上的“绊脚石”，看看该怎么拨开它们，做到真心互助 ... ...
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