8.科技发展 造福人类 第一课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第 1 课时教学设计 课题 8.科技发展 造福人类 主备人 备课时间 2026年2月 授课时间 1.课时内容分析 本课共三个版块，分别是“对世界的不断探索”“科技改变世界”和“科技让梦想成真”。 第一个版块“对世界的不断探索”，旨在说明科技对认识世界的意义。教材通过科学史上的著名案例--日心说”的提出和证明、开辟新的航线、生物进化论的创立，使学生认识到科学精神是探索和求真，是不盲从权威、不迷信教条，是追求真理、坚持真理，引导学生崇尚科学，反对迷信。 第二个版块“科技改变世界”，旨在说明科技对改变世界的重要作用。教材以三次工业革命、当代信息技术和互联网技术的发展与应用为例，让学生认识到科技极大地改变了人类的生产和生活方式，推动了社会的发展，但同时科技也可能给人们的生活带来烦恼，给人类社会带来负面影响。因此，必须约束和规范科技活动，只有善用科技，才能真正造福人类。 第三个版块“科技让梦想成真”，旨在说明科技可以引领未来。教材介绍人类如何通过科技实现古老的飞天梦想，体现科技是实现梦想的重要力量，由此引出科学知识、科学思想和科学精神的重要价值。同时，教材以中国的航天科技梦为例，展现了中国人对科技梦想的追求。 本课是第一课时，为第一个板块，主要学习“对世界的不断探索”。 基于以上分析确定本节课学习重点： 1.认识到科技是人类认识自然、探索世界和认识人类自身的重要手段。2.认识到科技能够改变生产、生活方式，是推动社会发展、人类实现梦想的重要力量。 2.学习目标确定 1.通过合作探究、观看视频等活动，认识到科技是人类认识自然、探索世界和认识人类自身的重要手段。 2.通过观看视频等活动，认识到科技能够改变生产、生活方式，是推动社会发展、人类实现梦想的重要力量。 3.通过查阅资料、观看视频等活动，懂得科技既能给人类社会带来福祉，也会带来危害，认识科技的价值。 3.教学重难点 教学重点：1.认识到科技是人类认识自然、探索世界和认识人类自身的重要手段。2.认识到科技能够改变生产、生活方式，是推动社会发展、人类实现梦想的重要力量。 教学难点：懂得科技既能给人类社会带来福祉，也会带来危害，认识科技的价值。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图主题板块一 对世界的不断探索 活动一：“日心说” 的提出与证明 1.从古希腊至今，人们一直在探索世界的中心。第一个提出中心学说的是古希腊学者托勒密，他通过对天体的观测，太阳的东升西落提出了地球是宇宙中心的观点。当时占统治地位的教会认可并大力宣扬这种地心理论，认为地球是宇宙的中心，是上帝亲自选定的地方，地心理论神圣不可侵犯。 这理论一直延续了一千多年，直到16世纪，这个理论遭到了波兰一个科学家的质疑，提出了一个相反的理论———�日心说”。这个科学家是谁？他为什么会提出“日心说”？“日心说”得到证明了吗？请观看视频：《宇宙探索未解之谜》 2.汇报 3.看完视频，阅读教材第58页的“活动园”，思考： 哥白尼和伽利略在追求真理的过程中付出了什么？表现出了怎样的精神？ 4.梳理小结 正是因为有哥白尼、伽利略等有识之士的科学献身精神，人类冲破了“地心说”的束缚，改变了对宇宙的认识。 生1：这个科学家是哥白尼，他根据前人的天文观察和推算提出了“日心说”，他临终前出版的《天体运行论》，改变了人类对宇宙的认识。 生2：意大利天文学家伽利略制作了一架望远镜观察天体，证明了日心学说的成立。 哥白尼付出毕生心血出版了《天体运行论》，改变了人类对宇宙的认识。伽利略为追求真理遭到了教会的谴责和审判，被终身监禁。 在他们身上表现出不盲从权威、不迷信教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲生命的精神。 让学 ... ...