中小学教育资源及组卷应用平台 《我们的好朋友》第二课时 教材分析 本课时是部编版《道德与法治》四年级下册第一课《我们的好朋友》的第二课时，聚焦“好朋友 真友谊”核心内容。本课承接第一课时交友的基础认知，通过历史故事、生活情境、互动游戏相结合的方式，从正反两面引导学生理解真正友谊的内涵，掌握珍惜和维系友谊的方法，是学生从“认识友谊”到“践行友谊”的关键进阶，对培养学生正确的友谊观、提升交往能力具有重要指导作用。 二、学情分析 四年级学生已有一定的交友经历，但对“真正的友谊”缺乏清晰认知，容易将物质分享、一味迁就等同于友谊，还可能因提出不合理要求、回避朋友的缺点等行为伤害友谊。他们乐于参与互动体验类活动，具备初步的小组合作和表达能力，适合通过讨论、表演、游戏等方式深化对友谊的理解，将认知转化为实际交往行为。 三、核心素养目标 1.理解真正的朋友能真诚指出对方缺点，学会以恰当方式提醒朋友的不足。 2.通过分析、演绎生活难题，认识到不合理要求会伤害友谊，懂得友谊重在真心相待而非物质，掌握珍惜、维系友谊的合适方式。 3.在游戏中体会友谊需要信任、合作与互助，学会与朋友共同克服困难。 四、教学重点与难点 重点：理解真正友谊的内涵，知道珍惜和维系友谊的方法。 难点：学会拒绝朋友的不合理要求，以恰当方式指出朋友的缺点并化解矛盾。 五、教学准备 教师：课件、《益友》视频、情境难题卡片、“友谊的小船不会翻”游戏道具、友谊卡、板书贴 学生：黑色马克笔 六、教学过程 课前互动：分享友谊卡，学生拿出课前制作的友谊卡，和同桌互相分享上节课写下的对友谊的感悟。 活动导入：回望生活，聚焦真友谊 教师：上节课我们感受了友谊的美好，学会了结交朋友的方法。大家看（播放动画人物结伴互助的片段+班级同学相处的温馨照片），他们是好朋友，那什么样的朋友才是真正的好朋友，什么才是真友谊呢？今天我们就一起深入探讨《好朋友 真友谊》。（板书课题：好朋友 真友谊） 活动一：品读故事 感悟真友谊 1.观视频，思内涵 教师：首先，我们来看一段历史故事视频《益友》，请大家边看边思考：吕岱和徐原是真正的好朋友吗？为什么？（播放视频） 学生：认真观看视频并交流看法。 预设：他们是真正的好朋友，因为徐原会勇敢指出吕岱的缺点，帮助他变得更好；吕岱也能接受徐原的批评，珍惜这份友谊。 教师：大家看得很认真，说得也很到位。真正的友谊，不仅有陪伴和快乐，更有真诚的提醒与帮助。（板书：真诚提醒 互相帮助） 2.深探讨，学方法 教师：那大家觉得，徐原当众指出吕岱错误的方式，还有改进的地方吗？如果是你，会怎么提醒朋友的缺点？ 学生：小组同学交流后分享想法。 预设：可以私底下温柔地提醒，不要当众让朋友难堪；先肯定朋友的优点，再指出不足。 教师小结：真正的朋友会勇于指出对方的问题，更会用恰当的方式表达，既帮助朋友改正，又不伤害彼此的感情。 活动二：辨析情境 守护真友谊 教师：在和朋友相处的过程中，我们总会遇到一些难题，一不小心就可能伤害友谊。接下来，我们就分组挑战难题，看看大家能不能用智慧守护友谊。 1.情境分析 教师：每组抽取一道情境分析卡片，先小组讨论：情境中的做法对吗？为什么？该怎么做才合适？之后可以用“说一说”或“演一演”的形式展示你们的想法。（出示3道题目，分发卡片） 辨析1：晴晴交了一位新朋友，“闺蜜”心雨不允许她和新朋友玩，还因此生气。 辨析2：红红想用丽丽的新笔，丽丽舍不得借，红红就很生气，还说丽丽小气。 辨析3：周丽经常带巧克力请大家吃，很受欢迎，张华心想：我过生日要不要请大家吃大餐，才能交到更多朋友？ 2.分享交流 各小组依次展示成果，教师引导全班互动点评。 预设展示要点： ... ...
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