统编版语文九年级下册第10课唐睢不辱使命练习题(含答案)

统编版语文九年级下册第10课唐睢不辱使命练习题（含答案） 积累与运用 1．给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 唐雎( )　　　　 徒跣( )　　　 怫然( ) 抢地( ) 韩傀( ) gǎo( )素 色náo( ) 休jìn( ) huì( )星 2.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( ) A. 以头抢/地尔 B. 挺剑而/起 C. 秦王/怫然怒 D. 岂/直五百里哉 3．解释下列加点的词。 (1)唐雎不辱使命　　辱： (2)大王加惠 加惠： (3)岂直五百里哉 岂直： (4)以头抢地尔 抢： (5)休祲降于天 休： 　祲： (6)挺剑而起 挺： (7)秦王色挠 色挠： (8)寡人谕矣 谕： 4. 下面句子中含有通假字的一项是( ) A. 故不错意也 B. 挺剑而起 C. 与臣而将四矣 D. 徒以有先生也 5．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是( ) 例句：天下缟素，今日是也 A．渔人甚异之 B．有亭翼然临于泉上者 C．其一犬坐于前 D．策之不以其道 6.朗读句子，指出加点词是表示反问语气还是表示疑问语气。 (1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？(　　) (2)安陵君不听寡人，何也？(　　) (3)大王尝闻布衣之怒乎？(　　) 7. 下面对课文内容的分析不正确的一项是( ) A. 课文主要写了唐雎同秦王针锋相对的斗争过程以及斗争的结局。 B. 课文第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的高潮部分。 C. 秦王没想到唐雎敢跟他拼命，只好直身跪着，向唐雎道歉。 D. 本文用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎正气凛然、不畏强暴、敢于斗争的精神。 8.用原文语句填空。 (1)唐雎有意激怒秦王，以“ 　　 ”回答，重申严正立场，维护了本国的尊严。 (2)《唐雎不辱使命》中，表现出秦王盛气凌人，以利益诱骗安陵君的句子是： ！ 9.唐雎先礼后兵，先说服后威胁，成功换来了“和”之局面。在我国，“和”文化意蕴丰厚，深入人心。九年级（1）班将举办以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1） 【知“和”】 ①写出两个含“和”字的成语。（不得使用本题涉及的成语） ②用与“和”相关的历史故事，补写对联。 上联：将相和有容乃大成经典 下联： 邻里相让传佳话 （2） 【用“和”】在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，班委特拟订了几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则 ①要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 ② ③ ④议事结果民主决定，少数服从多数。 二、阅读理解 （一）阅读课文，回答问题。 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 10.解释下列加点的 ... ...