课程基本信息 学科 音乐 年级 七年级 学期 (秋季) 课题 《青春舞曲》 教学目标 1、通过音乐体验，学会歌曲《青春舞曲》，感受歌曲活泼欢快的特点； 2、能够通过“节奏”“歌词”“旋律”的体验，活动，感受维吾尔族歌曲的风格特点; 3、运用打击乐器为歌曲伴奏，提高学生的音乐实践能力； 4、体验作品的内涵，引导学生懂得珍惜宝贵的青春的道理。 教学内容 教学重点： 1学会《青春舞曲》，体验作品的节奏、歌词、旋律、情绪。 教学难点： 引导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲； 2.运用打击乐器为歌曲伴奏，学习新疆舞蹈动作为歌曲伴舞，提高学生的音乐实践能力。 教学过程 一、创设情境 1、师生问好 2、欣赏新疆的图片，引出新疆维吾尔族 师：同学们，上课之前，请大家欣赏几张图片 图片中的民族是我国哪个民族？对了，是我国的新疆维吾尔族，这个民族有一首很好听的歌曲，同学们一起来欣赏一下。 3、初听歌曲，随乐律动 第一遍：学生静静聆听 第二遍：这一次边听边跟我做（手打恒怕） 第三遍：模仿老师随乐律动（手变化，加脚律动） 第四遍：起立随乐律动 4、点题 师：同学们的欢乐感染了老师，刚才这首好听的歌曲名字叫做《青春舞曲》，作者是著名的“西部歌王”王洛宾，今天，就让我们一起来感受这首活泼、欢快的《青春舞曲》 二、节奏体验 1、学习主要节奏型 师：请同学们看这条节奏 （出示：lililili lililili ti lili ta）先听老师念一念 （引导学生准确念出节奏） （出示：lililili lililili ti ti ta）师带读两遍 师：请大家看第三条节奏 （出示： limlilili ti lili limlili ta）(师引导学生念准附点十六节奏型) 2、师引导学生完整体验三条节奏 3、展示节奏谱，师生互动念节奏（播放音乐旋律，熟悉旋律） 师：这三条节奏在这首歌的节奏谱里出现了很多次，我们来配合一下，老师念前两拍，你们念后两拍，准备开始。 三、歌词体验 1、引导学生慢速读歌词 师：同学们的节奏很稳定，下面让我们一起有节奏的朗读歌词，脚打恒怕（慢速）准备开始 2、师生合作，熟悉歌词 （1）师前两拍，生后两拍（师：太阳下去明朝依旧 生：爬上来） （2）师前一拍，生后三拍（师：太阳下去 生：明朝依旧爬上来） 3、鼓励学生再次集体朗读歌词 师：同学们真不错！一下子就能和老师配合得非常默契，请同学们自己来试一试，我们加快一点速度。 4、擦记法记歌词（最后一遍是加入旋律范唱） 四、跟唱学唱 1、生张嘴型默唱 师：非常好！大家有没有大学刚刚老师跟大家不一样，我加入了旋律，这一次请大家不发出声音跟老师默唱 2、轻声跟唱 3、鼓励生放声唱，难点带唱 五、旋律体验 1、鼓励生随琴用”la“模唱歌曲旋律 师：很不错！现在老师相信同学们一定对旋律有了初步得印象，请同学们随琴用"la”模唱歌曲，能挑战一下吗，注意老师的前奏，我们先用这个速度（慢速） 2、强调声音的弹性 师：你们觉得这首歌应该用什么样的声音演唱？同学们拍过皮球吗？我们的声音要像拍皮球一样富有弹性(师示范)让我们用轻快的声音再来一次！（回原速） 3、师范唱旋律 4、引导学生找出出现最多的mi 和 la ，解决音准 师：这首歌里有两个音出现了很多次，是哪两个？mi 和 la （接着给出 mi 和 la 的音高，鼓励学生唱准） Mi 的音高在这里 请你唱一唱 mi ——— La 的音高在这里 请你唱一唱 la ———（多鼓励生唱这两个音的音准） 5、师生合作，带手势视唱乐谱，生唱句尾 mi 和 la 师：配合得还不错！但可以再连贯、默契一点，（加快速度）再来一次。 6、鼓励学生自己完整视唱乐谱 7、鼓励生加入歌词演唱 8、画前五句旋律线 师：同学们要注意前五句的旋律特点，你们听（师范唱前五句并画旋律线） 什么特点？第一、四句一样，二、五句一样，第三个乐句是单独的乐句，所 ... ...
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