中小学教育资源及组卷应用平台 岭南版《展览空间的营造》教学设计（第3课） 课题 展览空间的营造 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养目标 审美感知：感知展览空间的基础环境、展示要素等构成，理解色彩、光线、文字等元素在展览中营造的审美氛围，提升对展览空间设计的审美判断力。艺术表现：掌握展览空间设计的基本方法，能结合目的性原则手绘展览空间设计图，合理规划动线、布局展品与展示要素。创意实践：以小组合作形式，结合校园场景巧妙利用有限空间，发挥创意进行展览空间的规划与设计，培养创新思维和动手实践能力。21世纪教育网独家资源文化理解：理解展览空间设计背后的文化表达与传播意义，认识策展行为在文化交流、艺术传播中的作用，树立校园文化传播的意识。 教学内容分析 本课是八年级美术 “我是校园美术策展人”单元的核心课程，承接前期策展基础认知，聚焦展览空间的实际营造。教学内容围绕展览空间的基础环境（墙面、地面、顶部、展具等）和展示要素（文字、色彩、光线、展品、环境、道具）展开，同时渗透策展的目的性原则和动线设计技巧，是从理论认知到实践设计的关键环节。课程结合校园策展的实际场景，让学生掌握可落地的空间设计方法，为后续校园实际策展活动奠定基础。 学情分析 八年级学生已具备一定的美术审美能力和手绘基础，对展览有初步的生活体验，但缺乏对展览空间设计的系统认知和实践经验。该阶段学生乐于参与小组合作探究，动手实践积极性高，对校园相关的实践活动兴趣浓厚，但在空间规划、要素整合和创意落地方面仍需教师引导，尤其在“目的性原则” 的实际运用和动线设计的合理性上需要针对性指导。 教学重点 1.掌握展览空间的基础环境和展示要素的设计要点。2.理解并运用策展的目的性原则进行展览空间规划。 教学难点 1.结合场地特点，合理设计展览动线，实现展示要素的有机整合。21世纪教育网独家资源2.将创意与实际结合，手绘出兼具美观性和实用性的校园展览空间设计图。 教学方法 情境教学法、直观演示法、小组合作探究法、任务驱动法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 播放国内外优秀展览的实景视频提问：“同学们走进展览馆时，最先吸引你的是什么？从这些展览中，你发现了哪些构成展览空间的关键要素？结合学生回答，通过 PPT 展示展览实景图（如文华殿展厅案例），引导学生梳理出文字、色彩、照明、环境、展品等核心要素，板书关键词。过渡语：“这些要素共同搭建起了展览的空间，就像搭积木一样，只有把每一块积木用对地方，才能让展览既好看又有内涵。今天我们就来学习《展览空间的营造》，解锁校园美术策展的空间设计密码，让大家都能成为优秀的校园策展人。” 1.认真观看视频，结合自身观展经验，思考并回答教师提出的问题。2.跟随教师引导，识别并梳理展览空间的核心构成要素，做好课堂笔记。 通过直观的视频和图片情境，调动学生的生活经验，让学生初步感知展览空间的构成要素，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为新课讲授做好铺垫 环节二：新课讲授 讲解策展的“逻辑骨架”：主题、目标、结构、作品、预算等。21世纪教育网独家资源结合 PPT 分模块讲解展览空间的基础环境和展示要素，结合案例拆解设计要点：基础环境：讲解墙面、地面、顶部、展具、灵活区域的功能，强调结合场地大小、形状合理利用；展示要素：逐一分析文字（标题、简介、作品标签的字体、位置设计）、色彩（冷 / 暖色调的情绪表达、墙面色彩搭配）、光线 / 照明（环境光、重点光、氛围光的运用，射灯的数量与方向）、环境（室内固定 / 搭建展厅、户外临时展的场地特点）、展品（平面作品悬吊 / 平铺、立体作品结合基座 / 橱窗的展示方法）、道具（高低展台、衬布、 ... ...
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