/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 （花城）版（2024）音乐（九）年级下册 《我们可爱的渔乡-西沙》教学设计 课题 《我们可爱的渔乡-西沙》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 9年级下册 教材分析 本节课核心内容为合唱曲《我们可爱的渔乡 ——— 西沙》，由张永枚作词、秦进作曲。教材呈现了完整合唱简谱（含调号 1=D、2/4 与 4/4 交替拍号、转中速速度标记、渔歌风味 / 嘹亮地 / 亲切地情绪标记）、上下声部合唱织体，以及西沙群岛实景图、郑和下西洋船队模拟效果图、西沙群岛水下文物图、西沙群岛建筑景观图。作品采用海南民歌音调创作，旋律优美、情感饱满，既展现了西沙的自然风光与人文历史，又歌颂了祖国海疆的富饶与神圣，是引导学生感受合唱艺术、传承家国情怀的优质素材。 核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识合唱的多声部和声效果，感受歌曲渔歌风味与嘹亮亲切的情绪，体会作品对西沙海疆的赞美与守护之情。艺术表现：能完整演唱歌曲主旋律，掌握附点节奏、切分节奏与合唱声部配合技巧，用和谐统一的声音表现作品的渔乡风情与爱国情感。文化理解：了解西沙群岛的地理风貌、历史文化与海洋资源，知晓海南民歌音调的音乐特色，增强对祖国海疆的认同与家国情怀。创意实践：能参与二声部合唱或声势伴奏，为歌曲设计简单的海岛风情表演动作，提升协作与创意表达能力。 重点 完整演唱合唱歌曲，把握 2/4 与 4/4 拍的转换、渔歌风味的旋律特点，表现西沙渔乡的秀美与富饶。 难点 掌握附点、切分节奏的准确性，完成二声部合唱的和声融合与情绪递进。 教学过程 （一）情境导入（5 分钟）1. 观图识疆，引入课题教师语言：同学们，看屏幕上的西沙群岛实景图，碧海蓝天、椰林海岛，这是祖国南端的璀璨明珠。今天我们要学习的合唱曲《我们可爱的渔乡 ——— 西沙》，就专门歌颂这片美丽的海疆。学生活动：观察西沙群岛实景图、水下文物图与建筑景观图，分享对西沙的认知，感受海疆的壮美。设计意图：借助教材实景图，快速建立地理与情感认知，引出课题，激发爱国热情。初听合唱，感知风格教师语言：播放《我们可爱的渔乡 ——— 西沙》合唱片段，大家听一听，这段演唱的节奏有什么特点？情绪是怎样的？学生活动：聆听片段，回答节奏明快舒展，情绪嘹亮亲切、充满对祖国海疆的热爱。设计意图：通过初听，让学生初步感知合唱的多声部效果与歌曲的情感基调。（二）新知探究（20 分钟）1. 解读信息，明确背景教师语言：结合图片文字，说说这首作品的创作特点是什么？属于什么演唱形式？学生活动：观察文字信息，回答采用海南民歌音调创作，属于合唱曲。设计意图：引导学生提取教材关键信息，明确作品的创作背景与演唱形式。分析乐谱，识别要素教师语言：看屏幕上的简谱，这首作品的调号、主要拍号是什么？速度与情绪标记有哪些？学生活动：观察简谱，回答调号为 1=D，主要拍号为 2/4、4/4，速度标记有转中速，情绪标记是渔歌风味、嘹亮地、亲切地。设计意图：引导学生关注乐谱核心要素，为后续演唱铺垫。感知节拍，体验转换教师语言：2/4 拍强弱交替，4/4 拍强弱次强弱。老师示范打拍子，大家跟着模仿，感受拍号转换带来的韵律变化。学生活动：跟随老师拍手打 2/4 与 4/4 拍，体验拍号转换的节奏律动。设计意图：突破拍号转换这一基础难点，为后续演唱铺垫。划分段落，理清结构教师语言：结合反复记号、拍号变化与情绪标记，说说这首歌可以分为几个部分？各部分有什么特点？学生活动：观察分析，回答分为叙事描绘段、抒情升华段与高潮收尾段，整体为多段体结构。设计意图：培养音乐结构分析能力，理清演唱层次与情绪递进。朗诵歌词，体会深情教师语言：老师示范朗诵 “阳光在碧波上，耀一闪闪，海风把浪花，卷上盘旋”，大家跟着模仿，感受 ... ...
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