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课件网) 花城版九年级音乐下册 《五指山歌》 第二单元 核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识 3/4 与 2/4 交替的韵律，感受黎族民歌质朴悠扬的风格，体会作品对五指山的赞美之情。 艺术表现：能完整演唱歌曲，掌握拍号转换与衬词的演唱技巧，用明亮质朴的声音表现黎族民歌韵味。 文化理解：了解黎族民歌的文化背景，知晓五指山的地域意义，增强对海南少数民族音乐文化的认同感与家国情怀。 创意实践：能参与声势伴奏或模仿黎族歌舞动作，为歌曲设计简单表演，提升协作与创意表达能力。 Part 01 情境导入 观图识山，引入课题 同学们，看屏幕上的五指山实景图，云雾缭绕、山峦叠翠，这是海南的标志性山脉。今天我们要学习的《五指山歌》，就诞生在这片黎族聚居的土地上。 初听片段，感知风格 播放《五指山歌》核心片段，大家听一听，这段演唱的节奏有什么特点？情绪是怎样的？ Part 02 新知探究 解读信息，了解作品 结合图片文字，谁能说说《五指山歌》属于哪个民族的民歌？ 黎族民歌 分析乐谱，识别要素 看屏幕上的简谱，这首作品的调号、拍号是什么？速度标记是怎样的？ 调号为 1=G，拍号为 3/4 与 2/4 交替，速度标记是中速。 感知节拍，体验交替 3/4 拍强弱弱，2/4 拍强弱交替。老师示范打拍子，大家跟着模仿，感受两种拍号转换的韵律变化。 划分乐句，理清结构 结合问答式唱词与旋律变化，说说这首歌可以分为几个部分？各部分有什么特点？ 分为问句段、答句段与衬词收尾段，整体为问答式结构。 朗诵歌词，体会趣味 老师示范朗诵 “五指山（哩）五条河（啰），你知哪条流水多（啰）？”，大家跟着模仿，感受歌词的问答趣味与质朴情感。 聚焦衬词，感受韵味 找一找简谱中的黎族衬词 “哩”“啰”“哎啰嗨啰”，说说它们给旋律带来了怎样的色彩？ 衬词让旋律更质朴悠扬，更具黎族民歌的韵味。 Part 03 学唱与实践 模唱问句核心乐句 老师范唱 “五指山（哩）五条河（啰）” 问句乐句，大家跟唱，注意 3/4 拍的舒展韵律与衬词的自然演唱。 拍号交替专项练习 重点练习 3/4 与 2/4 拍的转换句，先拍手打节奏，再填词演唱，保证节奏准确、韵律流畅。 模唱答句核心乐句 老师范唱 “你知哪条流落海？” 答句乐句，大家跟唱，注意 2/4 拍的明快与质朴的音色。 衬词演唱练习 重点练习衬词 “哎啰嗨啰”，注意声音要自然质朴，带有黎族民歌的悠扬韵味，不要刻意夸张。 完整演唱，整合情感 结合问句与答句的演唱技巧，大家完整演唱歌曲，注意问答的语气衔接与衬词的韵味，表现对五指山的赞美。 Part 04 课堂练习 知识问答巩固 提问： 《五指山歌》是哪个民族的民歌？ 歌曲的拍号特点是什么？ 黎族；3/4 与 2/4 拍交替。 声势伴奏实践 结合歌曲质朴的节奏，大家用轻拍大腿做声势伴奏，在衬词处加重节奏，烘托民歌韵味。 创意歌舞表演 结合五指山实景图，大家尝试模仿简单的黎族歌舞动作，配合演唱衬词段落，表现民族风情。 教师结语 同学们，今天我们在《五指山歌》悠扬质朴的旋律里，认识了海南五指山的秀美风光，也感受到了黎族民歌的独特韵味。这首问答式的山歌，藏着劳动人民的智慧与对家乡的热爱。愿大家尊重和传承各民族优秀文化，心怀对祖国山河的赞美，让民族音乐之花永远绽放。 花城版九年级音乐下册 感谢观看/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 （花城）版（2024）音乐（九）年级下册 《五指山歌》教学设计 课题 《五指山歌》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 9年级下册 教材分析 本节课核心内容为黎族民歌《五指山歌》（罗呢调），教材呈现了完整简谱（含调号 1=G、3/4 与 2/4 交替拍号、中速标记）、问答式唱词与黎族衬词，以及五指山云雾山林实景图。作品以质朴舒展的旋律 ... ...
