写作 《负责任地表达》教学设计 教学目标： 总体目标：写作要负责任地表达。 具体目标： 1.理解负责任地表达的重要意义。 2.学会负责任地表达的方法和技巧。 3.在写作中始终贯彻负责任地表达。 教学重点：引导学生明确“负责任地表达”的重要性和原则。把握负责任地表达的方法和技巧。 教学难点：在写作中做到实事求是、言之有据、客观公允。 教学课时：1-2课时 教学步骤： 一、新课导入 在社会生活中，每个人都有表达的权利；在享有这一权利的同时，也要承担相应的义务，那就是对自己的表达负责。特别是在今天这样一个“自媒体时代”，信息传播方式多样，个体参与公众交流的程度空前提高，这就更需要我们为自己的表达(特别是公开发表的言论)把关，负责任地表达。 二、教学新课 任务一：了解“负责任地表达”三大原则 （一）实事求是，尊重事实 我们学过的《穿井得一人》，宋君不轻信传言，派人求证，避免以讹传讹。那么写作时，无论是写人记事、说明事物，还是论说问题，都要坚持实事求是：事实归事实，推测归推测；了解几分说几分，不知道的不乱说。写作前需要做到全面掌握信息，验证信息的准确性，区分事实与推测。你的文章里引用的数据、观点还是他人言论，都应注明信息来源。 1.全面掌握信息。 全面掌握信息是保证内容真实的第一步。这意味着你要尽可能搜集与写作主题相关的各类信息。 信息来源多样化： 一手资料，如实地观察、采访当事人、参与事件等。 二手资料，如权威媒体报道、学术论文、政府公开文件、历史档案等。 多角度信息，主动寻找不同立场、不同观点的材料，避免陷入“信息茧房”。 2.验证信息准确性。 对于你掌握的信息，特别是那些关键的数据、事件或观点，要尽可能地去核实，即使搜集到的信息看起来像事实，也可能存在偏差，验证准确性能进一步保证内容真实。 3.注明信息来源。 真实的内容必须可追溯。无论是引用数据、观点还是他人言论，都应注明信息来源。 （示例）根据新华社的报道，截至2024年9月，依托“净网2024”专项行动，全国公安机关网安部门已办理网络谣言类案件2.7万余起，依法查处造谣传谣网民3.1万余人，依法关停违法违规账号19.9万余个，清理网络谣言信息156.2万余条。 在引用内容的前面或后面说明信息来源；你还可以用“这是从……看到的”“老师曾提到……”等来说明信息来源。 4.区分事实与推测。 事实：已经发生或客观存在的、可以被验证的内容。 推测：基于个人想法作出的判断，不一定是真实的。 辨一辨：下面的例子中，哪个属于“事实”，哪个属于“推测”？ （1）小明在由学校举行的书法比赛中获得一等奖。（事实） （2）小明学习成绩一般，可能是不够努力。（推测） （二）言之有据，言之成理 表达观点、作出判断或评价，必须立足于充分的事实依据，才能令人信服。同时，表达时要注意讲道理、合逻辑，确保内容的表达符合事物客观规律和人们的思维习惯，做到言之成理。 《恐龙无处不有》一文中提到在南极及地球的其他大陆都发现了恐龙化石。论证恐龙无处不在，说明表达观点要靠事实支撑，逻辑需严密，让观点站得住脚。 写这一类的文章一要做到选择具有代表性的事例来证明你的观点；二要分析事例与观点的关联。即仅仅列举事例是不够的，你还需要告诉读者，这个事例是如何证明你的观点的。 1.选择具有代表性的事例。 （示例）自媒体能快速传播实用信息，为生活提供便利。上个月本地突降暴雨导致部分路段积水，我在爸爸手机的小区业主群看到邻居发布的现场视频，视频里清晰显示了积水深度和道路拥堵情况。随后不到10分钟，小区里一位经常发布本地路况的博主在自己的自媒体账号上转发了这段视频，并根据经验附上了绕行提示。 相关性：该例子直接支持“自媒体能快速传播实用信息，为生 ... ...
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