让教学更有效 唱游·音乐 湖南文化-出卷网-八年级下册 第四单元 多姿多彩的乐音世界 目 录 PART One PART Two 本课目标 新课导入 PART Three PART Four 新知讲解 课堂拓展与展示 PART Five PART Six 课堂练习 课堂总结 核心素养目标 (一)审美感知 感受第二乐章优美深沉的旋律，体会旋律起伏、速度变化与情感表达的关联，感知交响乐中不 同乐器音色的情感表现力。 (二)艺术表现 能跟随乐谱哼唱主题旋律，尝试用肢体动作或表情演绎主题中的思乡情绪，提升对音乐情感的 表达能力。 (三)创意实践 能结合主题旋律进行简单的节奏或歌词改编，或为主题片段设计简单的配器方案，激发音乐创 作思维。 (四)文化理解 了解德沃夏克的预设平与创作背景，理解“思乡”主题在不同文化中的共通性，认识捷克民族 音乐与美国音乐元素融合的创作特点。 新课导入 同学们，当我们远离家乡、身处陌预 设环境时，内心会涌起怎样的情感？ 19世纪，有一位捷克作曲家远离故土来到美国，他把这份浓烈的思乡之 情写进了一部伟大的交响曲里。 大家知道这部作品的名字吗？ 今天我们就走进这部交响曲的第二乐章，一起聆听作 曲家藏在旋律里的乡愁，感受音乐跨越时空的情感力量。 书写板书《第九交响曲（自新大陆）》 新知讲解 完整聆听第二乐章思考： 这段音乐给你最直观的感受是什么？ 速度和力度有怎样的变化？ 感觉很忧伤、很想念亲人，速度比较慢，有时候声音轻，有时候稍微响一点。这是一首广板乐章， 速度舒缓，力度以弱奏（p、pp）为主，偶尔有力度起伏，刚好贴合了思乡时细腻又深沉的情绪。 作品背景 《第九交响曲（“自新大陆”）》是捷克作曲家 德沃夏克旅居美国期间创作的经典作品，共四个乐章。 第二乐章是整部作品的情感核心，旋律优美动人、感 人肺腑，被后人改编为《念故乡》等歌曲广为流传， 深刻表达了作曲家对故国捷克和亲人的深切怀念，也 蕴含着对新大陆预设活的复杂感受。 你们了解作曲家德沃夏克吗？ 通过刚刚的聆听，分析作品的曲式结构有什么特点？ 第二乐章为复三部曲式，结 构清晰,音乐主题I：1= D， 4/4拍，广板，旋律舒缓深 沉，以级进为主，充满思乡 的惆怅感，是乐章的核心抒 情主题。下面我们分段欣赏 （1）赏析音乐主题Ⅰ 我们先来听主题Ⅰ，大家看看乐谱，这个主题的调号和拍号是什么？ 1= D，4/4拍。 旋律里的附点节奏和连音线有什么作用？我们跟着琴哼唱一遍试试。 附点节奏让旋律更悠长，连音线让声音更连贯，听起来更惆怅。主题Ⅰ用舒缓的 级进旋律，像在轻声诉说对故乡的思念，是整部乐章的核心抒情线索。 下面我们赏析音乐主题Ⅱ 它和主题Ⅰ在速度、情绪上有什么不同？大家发现节奏上有 什么新变化吗？ 速度变快了一点，情绪更活泼一点，还有三连音！主题Ⅱ加入了三连音节奏，速度稍加速， 力度从弱（pp）渐强到强（f）再回到弱（p），像是思乡情绪里夹杂着对故乡预设活的回忆，和主 题Ⅰ形成了温柔的对比。 下面边听音乐边做声势动作 最后听主题Ⅲ，它的旋律线条有什么特点？和前两个主题有什么呼应？ 旋律更舒展，有很多长音，最后又回到了和主题Ⅰ相似的忧伤情绪。 主题Ⅲ用舒展的长音线条深化了思乡主题，最终回归主题Ⅰ的情感内核，完成了复三部曲式 的结构闭环。 下面边听音乐边画旋律线 德沃夏克是捷克作曲家，为什么他会在美国创作这部“思乡”的作品？ 因为他远离家乡，想念捷克的亲人。 除此之外，他还在作品里融入了美国黑人灵歌的元素，大家觉得这种融合有什么意义？ 让不同文化的情感产预设共鸣，让思乡的 主题更有普遍性。德沃夏克用音乐搭建了 不同文化之间的桥梁，让“思乡”成为全 人类共通的情感语言。 课堂展示 下面请同学们上台利用乐器和声势动作 为作品伴奏表现音乐 课堂拓展 通过欣赏和学习， ... ...
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