中小学教育资源及组卷应用平台 第2.3课《畅想未来职业》第2课时教学设计 课题 畅想未来职业 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 九年级 学习目标 价值体认：通过真实职业体验，感知不同职业的社会价值与素养要求，树立正确职业观，增强生涯规划的主动性与使命感。责任担当：在岗位实习中践行责任意识，遵守职业规范，主动承担小组分工任务，理解个人职业选择与社会需求的关联。解决问题：掌握职业调查、申请沟通、方案设计的基本方法，能应对体验中的困难，提升解决实践问题的能力。创意物化：将职业探索成果转化为生涯规划书、体验报告、档案袋、展示作品等，用多元形式呈现规划思路与体验收获。 重点 掌握职业调查、岗位体验的核心流程，学会制订合理的生涯规划方案；2. 结合自我特质（性格、特长）与职业要求，初步定位理想职业，建立高中学习与职业发展的关联意识。 难点 1. 如何引导学生精准分析自我特质，平衡个人兴趣、能力与职业现实要求；2. 提升学生将职业体验收获转化为具体生涯规划行动的能力，落实高中阶段的规划措施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，上节课我们已经确定了未来职业活动方案，也明确了探究目标。接下来，我们将依据既定方案与目标，进一步深入学习《畅想未来职业》这一课题，深入探索未来职业的无限可能。出示课题。 思考、叙述。 通过叙述活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、探究新知（一）实施阶段经历真实的岗位体验，感知职业的素养要求，发现自己的志趣特长，初步进行生涯规划，从而合理地畅想未来职业。通过调查、体验、反思、规划等活动，开启我们的职业探索之旅。课题一 假期实习生主动搜索职业体验资源，考虑可行性条件，寻找切合自身能力水平的职业体验项目，开启一段假期职业体验之旅，做一回职场实习生吧！1.选择不同的职业有着不同的特点和素养要求，对感兴趣的职业开展调查、研究和分析，选定开展职业体验的合适岗位。01调查身边的职业02调查感兴趣的职业03选择感兴趣的职业 我的职业体验意愿卡 （1） 我选择体验的职业： 社区图书管理员 （2） 我选择体验的理由： 喜欢阅读，想了解图书管理流程 （3） 我具备的优势： 细心耐心，有整理物品的习惯 ★小锦囊调查感兴趣的职业调查对象职业名称 职业职能……调查方式资料查找访谈调查实地考察…… 调查分工职业资源 小组分工爱好特长……调查结果职业特征职业要素结果 3.职业精神4.……调查结果体验要求可行因素 可用资源4.……2.申请寻找能提供岗位体验的单位，提出申请，获得批准后就能进入真实体验的环节。岗位实习沟通方案表体验项目社区图书管理员岗位体验体验时间暑假7月10日—7月20日，每日9:00-11:30体验人员张峰体验内容协助整理图书、引导读者找书、登记借阅信息、参与图书推荐活动联系方式电话：4323523出行方式 公交，路线：双宝小区－保安社区服务中心注意事项遵守社区规章制度，佩戴学生证，礼貌对待读者，注意个人安全费用清单公交费10元，笔记本5元，总计15元，由家长承担。联系单位●可以选择父母的工作单位●可以联系学校的职业体验基地●可以请老师帮助联系体验单位沟通方案●确定沟通的内容和方式●合作制订沟通方案表●与单位对接，沟通体验方案制订计划●交流商讨体验内容●明确体验任务分工●制订职业体验计划上岗培训◆搜集、整理体验岗位的信息●分工演练岗位体验过程●预估岗位体验的困难并商讨对策★工具箱岗位体验申请书的格式规范1.标题：标题要书写在第一行正中，字体要稍大，一般由申请内容和文种名共同构成，如××申请书。2.称呼：通常要在标题下空一两行顶格写出接受申请书的单位名称，并在称呼后面加冒号。3.正文：这是申请书的主要部分 ... ...
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