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课件网) 第4课 《同舟共济》 【浙教版】八年级 心 理 健 康 01 导入：看不见的障碍 02 活动广场：交通堵塞 03 心灵追踪 05 博士手记 06 自我训练 06 课堂小结 04 07 成长絮语 故事天地：青霉素的故事 雁群的秘密 视频中，它们为什么能成功完成任务？ 如果只有一只大雁，结果会怎样？ 想一想 自然界中，许多生物都懂得合作。而在我们的学习和生活中，合作同样能帮助我们走得更远。今天，我们就一起来探索“合作”的秘密。 活动广场：交通堵塞在———游戏中感受合作 每组10人。左右两列各5人面对面而坐两列间距约2米，中间放1把空椅子。 游戏目标:左右两边的成员相向移动，最终左边的成员全部移至右边，右边的成员全部移至左边。移动最快的小组获胜。 游戏规则: 每人每次只能移动一个位子，可借助中间的椅子“过渡”;但左右两边只能相邻移动，不能隔着一个座位移动。 左右两边首尾位子的人可以直接移动至对面。 移动时只能前进不能后退。 一个座位不能同时坐两个人。 这个游戏难在哪里？你们小组是怎么解决这些问题的？ 大家是怎么协调的？如果有一个人不遵守规则（比如后退、越位），结果会怎样？ 如果让你用一句话总结，这次游戏让你明白了合作的什么道理？ 分享讨论 “总是有人走错，一错就卡住了。” “大家没商量好谁先动，有人想往左，有人想往右。” “中间的椅子不够用，大家都等着。” 这个困难其实反映了合作中的一个关键点：没有统一的行动规则和顺序，就容易混乱。 合作难点 在“交通堵塞”这个游戏中，要想成功交换位置，需要具备几个条件： 共同的目标———左右两边的人都想成功互换位置。 明确的规则———只能前进、不能后退、不能隔位移动。 有效的沟通———行动前商量顺序，行动中互相提醒。 相互的配合———每个人都不是只想着自己怎么走，而是为整体让路。 合作不是各做各的，而是为了共同的目标，相互配合、有序行动。 合作就像这条“通道”，有人让一步，团队才能向前一步。 仔细阅读课件第25-26页的自评表，把符合自己实际情况的选项打上“√”。 心灵追踪：自己走还是一起走 小组交流 1.每组选择2-3个任务讨论： 这个任务适合独自完成还是合作完成？为什么？ 2. 观点分享：请几组代表分享小组观点。 不是所有任务都必须合作，但当任务复杂、需要多元能力、或需要共同承担责任时，合作往往能事半功倍。关键是要判断：这件事，一个人能否完成得更好？ 故事天地：青霉素的故事 1945年，瑞典皇家医学院决定将该年度的诺贝尔生理学或医学奖授予弗莱明、柴恩和弗洛里三人。颁奖词中把青霉素的发现称为“现代医学史上最有价值的贡献”，并特别强调，这是“不同科学方法为了共同目标而协作的杰出范例”。 这究竟是怎么一回事呢？请阅读课本第26-27页《青霉素的故事》，看看发生了什么事，请讲讲你读完故事后的体会？ 请你从故事中找到成功合作的要素。 深度思考 1. 一致的目标：战胜病菌、挽救人类生命。 2. 统一的认识与规范：弗洛里团队建立了明确的分工：有人培养青霉菌，有人提取青霉素，有人寻找高产菌种。每个人都遵守团队的研究规范和进度安排。 3. 相互信赖的合作气氛：弗莱明信任其他科学家的能力与品德，相信他们不会窃取成果，而是共同推进研究。没有弗洛里的组织，柴恩的化学专长无法充分发挥；没有柴恩的提取技术，弗洛里的医学目标也难以实现。 4.整个攻关小组自愿组成，彼此支持，形成了良好的科研氛围。 启示：信任是合作的“粘合剂”。没有信任，团队就会互相猜忌、信息封锁，最终一事无成。 成功合作的要素 青霉素的故事告诉我们：伟大的发现往往来自一个人的灵感，但伟大的成果一定来自一群人的合作。在你们的班级、社团、甚 ... ...
