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课件网) 第2节 生物多样性及其保护 学习目标 1.结合实例分析，概述生物多样性的价值，说出生物多样性丧失的原因，强化科学思维。 2.通过搜集保护生物多样性的实例，概述保护生物多样性的措施，强化社会责任。 目 录 CONTENTS 知识点一 生物多样性及其价值 知识点二 生物多样性丧失的原因及保护措施 背诵记忆 随堂热练 课时作业 知识点一 生物多样性及其价值 1. 生物多样性的内容和层次 2. 生物多样性的价值 【微思考】 山清水秀、鸟语花香的美景常常令人赏心悦目、流连忘返， 这体现了生物多样性的什么价值？ 提示：直接价值。 （1）生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 （ √ ） （2）盲鱼作为研究进化的材料体现了生物多样性的间接价值。 （ × ） 提示：盲鱼作为研究进化的材料体现了生物多样性的直接价值。 （3）生物多样性在促进生态系统中基因流动和协同进化等方面具有重要 的生态价值。 （ √ ） √ × √ 探究一｜分析生物多样性的三个层次 1. 如图中图1表示生物多样性的三个不同层次，图2中甲、乙、丙是关于地 雀的进化、发展过程示意图。请分析回答下列问题。 注：图2中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间 不能互相交配。 （1）图1中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表生物多样性的哪些层面？ 提示：Ⅰ反映了同一物种中的差异，应为“遗传（基因）多样性”；Ⅱ反映了不同物种间的差异，应为“物种多样性”；Ⅲ反映了生物与无机环境间的关系，应为“生态系统多样性”。 （2）图2中哪些地雀间的差异能体现遗传多样性？哪些地雀间的差异能体 现物种多样性？请说明判断依据。 提示：由A与B可以交配产生可育后代推知，二者未产生生殖隔离，应属于 同一物种，二者的差异能体现遗传多样性；由C与A、B间不能互相交配推 知，C与A、B间已产生生殖隔离，故C为新物种，则C与A、B间的差异反 映的是物种多样性。 探究二｜分析生物多样性的价值 2. 分析下列材料，思考回答： 材料一：大面积种植水稻为人类提供了大量粮食，袁隆平团队利用野生 “雄性不育”水稻培育出了高产杂交水稻。 材料二：森林和草地具有防风固沙、保持水土的作用，湿地具有蓄洪防 旱、调节气候的作用。 材料三：科学家发现了某种不知名的昆虫，尚不清楚其价值。 （1）说出上述三个材料分别体现的生物多样性的价值类型。 提示：材料一体现了直接价值；材料二体现了间接价值；材料三体现了潜 在价值。 （2）如何区分生物多样性的直接价值与间接价值？ 提示：生物多样性的间接价值是指生物在涵养水源、保持水土、调节气 候、维持生态系统稳定性等方面的“生态”功能，除此之外对人类有意义 的其他价值即为直接价值，如食用、药用和工业原料、旅游观赏、科学研 究和文学艺术创作等。 （3）生物多样性的潜在价值是没有价值吗？ 提示：生物多样性的潜在价值并不是没有价值，而是目前人类尚不清楚的 价值。 1. 辨析生物多样性的三个层次 2. 理清生物多样性三个层次之间的关系 1. 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。 下列有关生物多样性的描述及其所属层次相符的是（ ） 选项 生物多样性的相关描述 层次 A 班上同学中，有人有耳垂，有人无耳垂 遗传多样性 B 鱼缸中不同颜色的玛丽鱼 物种多样性 C 一片森林中有乔木、灌木、草本等 生态系统多样性 D 海洋中既有30 m长的蓝鲸，也有30 cm长的瓦吉塔鲸鱼等 遗传多样性 √ 解析：班上同学中，有人有耳垂，有人无耳垂，说明基因型不同，这是遗传多样性的表现，A正确；鱼缸中不同颜色的玛丽鱼，说明基因型不同，这是遗传多样性的表现，B错误；一片森林中有乔木、灌木、草本等包括了多种生物 ... ...
