北京版教材小学体育一年级全一册（教材） 障碍跑 教学设计 一、指导思想与理论依据 本单元以习近平新时代中国特色社会主义为指导思想，贯彻党的教育方针，以《体育与健康课程标准(2022版)》为理论依据，以立德树人为根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，落实“教会、勤练、常赛”的要求，注重“学、练、赛”一体化教学。针对一年级心理特点、生理特点以及运动能力，本单元创设学生喜爱的情境为主题，将体育教学与情境教学相结合，激发学生学习兴趣，促进学生形成丰富的运动体验，同时关注学生个体差异,采用多样的教学方法和学习评价方式，对学生进行激励和指导，让每位学生都能体验到成功,从而享受乐趣，增强体质，锤炼意志，健全人格，充分发挥育人功能。 单元教学背景分析 教学内容分析 教材版本：北京版体育与健康 一年级 全一册 障碍跑是义务教育课程标准水平一的教材内容之一。通过游戏化的自然练习，培养学生正确过障碍的姿势，发展跑的能力。让学生学会钻、跨、绕、爬等通过障碍物的正确方法，游戏式的教学方法符合低年级学生的生理、心理特点。在教学中，通过本教材对学生进行遵守课堂纪律和各项规则、要求的教育，充分发挥学生的各种能力和感受体育活动的乐趣，促进学生的身心全面发展与提高。本节课主要初步教会学生钻、跨、绕、爬等通过障碍物的正确方法方法，发展学生的灵敏、协调等身体素质。 单元重、难点： 重点：灵巧、协调、安全地通过障碍。 难点：迅速灵敏通过铁环在钻圈的过程中有安全意识。 （二）学生情况分析 本节课授课的对象为小学一年级2班的学生，本班共32人。 1、学生应有的学习基础 授课年级为一年级，一年级学生爱玩好动，思维活跃，对于一切新鲜事物有强烈的好奇心，愿意尝试并挑战新的事物，接受能力强，在集体活动中愿意表现自己，并具备了在活动中和他人团结合作、共同完成任务的能力。通过各种方式的尝试，引导得当，学生的学习积极性和主动性就很容易被调动起来。 一年级男、女生在身体素质方面存在差异，女生表现在技术动作的不稳定性和上肢力量不强，男生表现在身体协调性较差及自控和约束能力还比较薄弱。所以，教师要在课堂上给予关注，确保每一位学生受益。 2、学生认知水平及心理、生理特点 一年级学生处于身体发展的重要时期，是发展协调、灵敏、柔韧的关键期。现时期学生好奇心强，容易被新颖的内容所吸引，参与游戏和比赛积极性高，但注意力不够集中，教学中应创设生动形象的情景进行游戏化教学，引导学生主动学练，也可用启发式教学来引导学生发挥想象力。 （三）教学预设 根据学生的年龄结构和本节课学习技术动作要点，在学习中可能会发现以下问题 问题一：障碍跑时有的学生不敢通过障碍 解决方法：学生团结合作，克制心理障碍 问题二：学生通过障碍方式单一 解决方法：鼓励学生发挥想象，利用多种方式通过障碍 （四）针对教材及学生的分析所采取的的教学策略 教学方式：合作学习、探究学习、创设情境 教学方法：讲解法、示范法、启发法、评价法 教学资源：标志垫、小垫子，锥桶，栏架，小栏架 单元教学目标设计 运动能力：了解各种跑的基本技术动作，学会障碍跑的动作方法，做到安全快速的通过障碍，动作连贯协调，掌握4-5种学练方法。能够承担部分游戏与比赛的裁判工作，下肢力量、灵敏、协调等身体素质得到发展。 健康行为：积极参与跳跃类各项技能的学练、游戏和比赛当中，学练过程积极、主动、进取心强，能将跳跃的安全知识与技能运用到日常生活中，养成良好的运动习惯，自觉遵守纪律，正确面对输赢。 体育品德：学练过程中，积极体验参与的乐趣，乐于助人，团结协作。养成积极进取、不怕困难的精神。游戏与比赛中，遵守规则，尊重裁判，公平竞争。 四、单元教学过程 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
