/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 接力版（2024）小学三年级下册《赛龙夺锦》教学设计 学科 音乐 年级 三年级 课型 欣赏 学期 下学期 课题 《赛龙夺锦》 课时 1课时 课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，三年级学生应能聆听广东音乐《赛龙夺锦》，感知 2/4 拍活泼明快的韵律，辨别乐曲的情绪变化与场景层次；能结合龙舟竞渡的场景，为画面排序、匹配情绪，在欣赏中感受岭南音乐的魅力，提升审美感知与文化理解能力。 教材分析 《赛龙夺锦》是一首经典广东音乐，2/4 拍，D 调，何柳堂作曲，以龙舟竞渡为主题，用明快的节奏、昂扬的音调描绘了赛龙舟热烈欢快的场面。教材配套了龙舟竞渡主题图、场景排序插图、广东音乐知识介绍、情绪匹配色块，贴合三年级学生的认知特点，将音乐欣赏与场景、情绪感知结合，让学生在听、辨、排中感受广东音乐的韵味与龙舟文化的活力。 学情分析 三年级学生已具备基本的音乐聆听与情绪感知能力，对龙舟竞渡等民俗活动充满兴趣，但对广东音乐的地域特色、乐曲结构层次的把握仍需引导。他们喜欢情境化、游戏化的欣赏活动，适合通过场景排序、情绪匹配、律动模仿等方式开展学习，建立音乐与场景、情绪的联结。 核心素养目标 审美感知：感受《赛龙夺锦》2/4 拍明快昂扬的韵律，体会乐曲紧张、热烈、欢快、激动的情绪变化，感知龙舟竞渡的热闹场景。艺术表现：能跟随音乐做划龙舟律动，模仿赛龙舟的动作，用肢体表现音乐情绪与节奏。文化理解：了解广东音乐的地域特色与主奏乐器，感受岭南民俗文化的魅力，培养对传统民族音乐的热爱。创意实践：参与场景排序、情绪匹配游戏，尝试为乐曲编创简单律动，发展音乐想象力。 教学重点 感知乐曲明快昂扬的韵律，辨别情绪变化，完成场景排序与情绪匹配。 教学难点 理解音乐与场景、情绪的对应关系，把握乐曲的结构层次。 课前准备 多媒体课件：《赛龙夺锦》音频、龙舟竞渡主题图、场景排序插图、广东音乐知识框、情绪色块。道具：龙舟头饰、划桨道具、场景排序卡片、情绪卡片。板书卡片：“赛龙夺锦”“广东音乐”“2/4 拍”“情绪变化” 等关键词。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.AI视频导入课程2.认识《赛龙夺锦》教师语言：这首描绘龙舟赛的乐曲叫《赛龙夺锦》，是一首经典广东音乐，今天我们一起欣赏。3.节奏感知 ——— 初识 2/4 拍明快韵律教师语言：这首歌是 2/4 拍，我们跟着 “强 - 弱” 的规律，拍一拍手感受明快节奏。第二部分：音乐与文化认知1.广东音乐知识学习 ——— 认识岭南音乐教师语言：广东音乐源于粤剧过场音乐，在岭南地区广为流传，主奏乐器有高胡、笛子、扬琴等。2.初听乐曲 ——— 整体感受热烈氛围教师语言：我们先完整听一遍《赛龙夺锦》，感受龙舟赛的热闹情绪。3.情绪认知 ——— 认识情绪色块教师语言：乐曲有不同的情绪变化，我们认识这些情绪词：紧张、热烈、欢快、激动等。4.分段聆听 ——— 辨别情绪变化教师语言：我们分段听乐曲，说说每一段是什么情绪，对应哪个色块。5.场景认知 ——— 认识赛龙舟场景教师语言：乐曲描绘了赛龙舟的三个场景，我们看看图里的场景：出发、竞渡、夺冠。场景排序 ——— 结合聆听排顺序教师语言：乐曲音调昂扬，节奏明快，描绘了龙舟赛的场面，结合聆听为场景排序。提问互动 ——— 音乐与场景的对应教师语言：哪一段音乐对应竞渡的热烈场景？哪一段对应夺冠的激动场景？第三部分：律动与创意表现律动模仿 ——— 模仿划龙舟动作教师语言：我们模仿划龙舟的动作，跟着音乐做划桨动作，感受节奏。分段律动 ——— 对应场景做动作教师语言：出发段做准备划桨动作，竞渡段做快速划桨动作，夺冠段做欢呼动作。小组合作 — ... ...
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