17《记金华的双龙洞》教学设计

17《记金华的双龙洞》教学设计 教学目标 1.掌握“浙”“簇”等生字的正确读音，会写“浙”“罗”等15个常用字，积累并学会运用“聚集”“昏暗”等词汇。 2.理解作者游览双龙洞的顺序，并能够根据理解绘制出简单的路线图。 3.重点关注对孔隙部分的描写，深入体会作者如何清晰地描绘出孔隙的狭小以及自身的感受。 4.借鉴并应用文章中的写作方法，完成“初试身手”练习，按照一定的顺序描述一处附近的景物。 教学重难点 1.重点关注对孔隙部分的描写，深入体会作者如何清晰地描绘出孔隙的狭小以及自身的感受。 2.能按照一定的顺序描述一处附近的景物。 课时安排 1课时 教学过程 板块一：角色体验，理清顺序 1.阅读题目，分析课题中传递的信息。（主题：游记） 2.请从课文的第一段中找出游览的时间、地点和人物。 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 3.我们都知道，游览景区时需要有明确的顺序，因为景区内通常包含多处景点。现在，让我们一起模拟游客的角色，探索作者的游览路径。 要求如下： （1）自由且大声地朗读课文，以深入理解作者的游览过程。 （2）根据课后练习题的提示，整理出作者的游览顺序，并完成填空。 游览路径为：路上→（ ）→（ ）→（ ）→（）→出洞。（关键的景点为：洞口、外洞、孔隙和内洞。） 4.总结：通过初步阅读，我们已经理解了作者的游览顺序，这个顺序也正是他写作的顺序。 板块二：熟悉路线，进行讲解 1.熟悉行程路线。 （1）作为导游，必须熟知全程的行程路线。请大家默读课文，并找出描述行程路线的句子。 （2）请同学们交流并朗读这些句子，确保每位游客都能清晰了解我们的行进路径。 ①出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。 ②入山大约五公里就来到双龙洞口。 ③泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 ④大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 ⑤我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 （3）小结：这些描述地点转换的句子在文中布局巧妙，有的位于段首，有的位于段尾，使得整个行程流畅自然。请大家在阅读时仔细体会。 2.掌握景物特点 作为导游，还需深入了解沿途景物的特色。请大家默读课文，概括并总结路上、洞口、外洞、孔隙及内洞的特点。随后，我们将一起交流这些特点。 预设： （1）路上，我们将欣赏到各种颜色的映山红，新绿的树叶或浓或淡，伴随清澈的溪流。 （2）洞口宽敞如桥洞，给人以宽广之感。 （3）外洞宽敞如大会堂，为游客提供了足够的活动空间。 （4）孔隙狭窄，游客需仰卧于小船中方能进出，为整个行程增添了一份神秘与刺激。 （5）内洞比外洞更为宽敞，内有形态各异、色彩缤纷的石钟乳和石笋，为游客带来视觉的盛宴。 3.导游讲解 （1）作为导游，我们需要为游客提供清晰的行程说明和生动的景物描述。请大家根据游览顺序绘制一张路线图，以便对行程有全面的了解。 （2）请同学们按照游览路线图，详细讲解各景点的特色。 （3）全班交流，分享各自的讲解心得。 预设：尊敬的游客们，欢迎大家来到双龙洞。我们此刻正站在洞口，准备开始我们的探险之旅。我们从金华城出发，经过约五公里的行程到达罗店，再穿越五公里的山路，终于抵达了这个神秘的洞口。沿途，我们欣赏到了美丽的山色、清澈的溪流以及丰富的植被。接下来，请大家跟随我的步伐，一起探索双龙洞的奥秘。我们将从洞口进入宽敞的外洞，然后顺着泉水的方向，通过狭窄的孔隙，乘船进入更为壮观的内洞。在那里，大家将看到形态各异、色彩斑斓的石钟乳和石笋，为大家的旅程增添一份难忘的回忆。游览结束后，我们将沿着原路返回洞口，结束这次难忘的双龙洞之旅。 板块三：分享心得，学习技巧 1.尽管我们中的大多数人未曾踏足双龙洞，但通过阅读作者的文章，仿佛亲自游览了一番，每一处景物都 ... ...