课题 秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学目标 1.会认“仞、岳”2个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳、摩、遗”4个生字；正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.体会古诗表达作者的思想感情。 教学重点： 深入理解古诗内容，学会背诵古诗。 教学难点： 理解古诗大意，体会作者的思想感情。 教学过程 （同学，你好！今天我们一起来学习统编版语文五年级下册第九课古诗三首中的第二首诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） 一、导语切入，引入新课 1.教师导入：清朝爱国将领林则徐说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这句名言你理解吗？这是清代政治家、思想家林则徐的名言，是千百年来人们爱国情怀的真实写照，今天我们就来学习一首体现诗人爱国情怀的古诗。 2. 请同学们初读古诗，做到字音准确，读通句子。那好，现在让我们一起读一读吧。 3.（那么同学们初读了这首古诗，这首诗的题目你理解了吗？）自读诗题，通过题目，你能猜猜这首诗写的是什么吗？ 4.学生自主交流，理解题意。 生：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 题目中将晓，是天快要亮的意思；篱门，借助插图，我们知道，它是篱笆做的院门；迎凉，是迎面吹来一阵凉风的的意思，合在一起，这首诗题目的意思就是：秋天夜里，天快要亮的时候，走出篱笆院门，一阵凉风吹来的感想。 师：借助注释和插图，这也是理解诗歌题目的好方法呀。 师:从“晓”了解到就是秋天的夜晚，这写出了作者写诗的时间，那地点呢？哦，出篱门。干什么去了？哦，产生了感想。那理解了题目的意思，一定能读好题目的停顿。谁愿意来试试？ 指名读诗的题目 师：很好，让我们学着他的样子，一起来读题目。（学生齐读诗的题目） 5．简介作者 陆游（1125—1210） 字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名爱国诗人，中兴四大家之一，毕生力主抗金，盼望收复失地。其诗、词、文均有成就，尤以诗作数量极丰，风格多样，各体兼备。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。 陆游出生之时，正值北宋灭亡之际，从小就受到家庭爱国主义思想的熏陶，一生创造了不少爱国诗篇，我们在五年级上册已经学过他的一首诗《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”陆游诗的爱国情怀也成为了鼓舞后世人反抗外来侵略的精神力量。 这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》就属于他晚期的作品，从诗歌的题目我们就能感受到，这是一个悲伤的秋天。“自古逢秋悲寂寥”，秋夜，总是让人有所思，有所想的，在天刚刚亮的时候，也就是将晓，我们的诗人就醒来了，那必定是心中有事，他走出篱门，感受到秋夜的一丝寒凉，那么，他有了什么样的感想呢？我们一起来学习诗歌。 二、听音频，再次感知 同学们，听音频，感受意境。再自由朗读古诗，读出节奏。 三、详析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 1.朗读古诗，疏通诗意 （1）朗读古诗，读出节奏，读准字音 师：现在请你读一读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。读的时候，注意认准字形、读准字音、读通诗句、读出节奏。开始读吧！ 生：三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。遗民/泪尽/胡尘里，南望/王师/又一年。 师：同学们，你们的朗读声音洪亮，字音准确，并且情绪饱满，老师把赞美送给你们。 （2）结合课下注释，试着疏通诗意。 师：下面请你结合课下注释，试着说一说，这首诗大致的意思。 生：这首诗写的是：三万里黄河东流直入大海，五千仞的华山高高耸立，直入云天。沦陷区的百姓，欲哭无泪，盼望官军收复失地，一年又一年。 师：这位同学表达流畅，语言清晰，相信你也可以借助书下的注释像他一样说清诗歌的大意 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
