中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 单元2 活动2 反馈计算不简单———系统参数设置 课题 反馈计算不简单———系统参数设置 单元 单元二 学科 信息科技 年级 六年级 教材分析 《反馈计算不简单———系统参数设置》该课时教材编排了“系统参数的作用—设计自动调节音量装置的方案—利用编程模拟自动调节音量装置—生活中的系统参数”等意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解什么是系统参数设置，认识系统参数在生活中有哪些应用场景，并且能够知道我们为什么要去学习系统参数设置，对应的意义是什么，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合六年级学生认知特点。 教学目标 1、能识别设备中的核心参数，主动探究参数与设备功能的关联，筛选合理的参数设置方案。 2、通过分析参数阈值、设计控制算法，锻炼逻辑推理、条件判断和流程设计的能力。 3、利用编程工具实现参数控制的算法模拟，或改进现有设备的参数设置方案，培养创新思维。 4、明白不合理的参数设置可能导致设备故障或资源浪费，遵守设备操作规范，树立安全使用意识。 重点 一、系统参数的作用二、设计自动调节音量装置的方案 难点 1、利用编程模拟自动调节音量装置 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2课 反馈计算不简单———系统参数设置1、本课中你将学习：系统参数的作用是什么如何围绕参数设计控制算法2、智能手机、计算机和平板电脑等电子设备已经成为我们日常生活不可或缺的一部分，它们的高效运行都离不开“系统参数”的支持。本节课我们将深人探讨系统参数的作用，了解它们是如何帮助设备实现最佳性能的。观看视频 明确本课学习目标，更清晰所研究的主要内容。 从智能手机、计算机和平板电脑等电子设备等例子引入本课内容，吸引学生探索产品背后的系统参数内容，更快的进入学习状态。 拓展阅读：什么是系统参数？ 系统参数是自动控制系统中用于规范运行状态的参考数值，可限定系统工作范围。在自动调音量装置中，播放最低音量、最高音量、单次调节幅度等均为系统参数，控制算法依据这些参数执行，确保系统各项状态数值处于合理区间，保障装置稳定、合理地完成自动调节任务2、设计自动调节音量装置的方案在嘈杂或安静环境使用手机需手动调音量，较为不便。若设计一款可随外界音量自动调节播放音量的装置，环境声大则播放音量增大，反之减小，会更加便捷。该装置可运用自动控制知识制作，外界声音大小既是输入也是反馈。设计时需设定播放最低、最高音量及单次调节幅度等参考数值，即系统参数，并依托参数设计控制算法，使系统状态维持在参数范围内。结合实际情况和需求，按照控制回路的思想设计自动调节音量装置方案，如图所示。将自动调节音量装置要素按照输入、计算、输出三个功能划分出来，如表 2-4所示。控制过程与状态变化:当自动调节音量装置正常工作时，系统通过声音传感器不断监测环境声音，将环境声音值输入系统的计算部分，计算部分将输入的环境声音值与设定的系统参数进行对比:如果环境声音值大于或等于参数值，则调节输出音量，装置进人调整状态;如果环境声音值小于参数值，则正常播放。3、利用编程模拟自动调节音量装置根据设计思路，我们使用主控板通过编程模拟自动调节音量装置，按照输入、计算、输出、其他四部分准备设备，如下图和表2-5所示。表 2-5 自动调节音量装置要素程序实现第一步：电路连接。使用连接线将MP3音乐模块连接到主控板P15、P16引脚，并在MP3音乐模块上连接喇叭，连接图如下。第二步:加载声音传感器。通过六年级上册的学习，我们已经知道声音传感器的测量范围为0~4095，而 MP3音乐模块的音量变化范围是0~30，直接利用声音传感器获 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
