23黄继光 教学设计

23黄继光 教学设计 教材解读 本文以上甘岭战役为背景，按“接受任务—顽强前进—壮烈献身—战斗胜利”的顺序展开，以精准的动作、语言、神态描写塑造英雄形象。 核心素养目标 1. 语言运用：认识“役、屡、摧、雹”等生字，读准多音字，正确流利有感情地朗读课文；能精准定位人物语言、动作描写语句，规范表达阅读感受。 2. 思维能力：借助情节线索梳理课文脉络，通过词句品析、场景对比，推理人物行为背后的精神信念，提升细节品读与概括能力。 3. 审美创造：在文字想象中感受战斗场景的悲壮与英雄形象的崇高，学习用细节表现人物品质的表达方法。 4. 文化自信：感悟黄继光英勇无畏、舍生取义、忠诚使命的英雄精神，厚植爱国情怀，懂得珍惜和平生活。 教学重点 紧扣单元要素，圈画、品读黄继光的语言、动作描写语句，结合课后习题展开交流，体会人物品质。 教学难点 联系残酷的战斗环境，理解英雄壮举的意义，把“细节描写—人物品质”的阅读方法内化迁移。 教学过程 第一课时：整体感知，理清脉络，初识英雄 （一）情境导入，走进英雄 1. 谈话导入：同学们，第七单元我们一直在学习“用细节看品质”，今天我们走进抗美援朝战场，认识一位用生命践行使命的英雄———黄继光。 2. 背景铺垫：简要介绍上甘岭战役的艰苦与关键，明确这场战斗对整个战线的重要意义，为理解人物行为铺垫情感。 3. 板书课题，齐读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ （二）初读课文，落实基础 1. 自由默读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到难读的地方反复读；标出自然段序号。 2. 生字词过关：重点指导“战役、屡次、摧毁、冰雹、晕倒、匍匐”，区分易混字，结合语境理解词义。 3. 检查朗读：指名分自然段读课文，正音纠错，确保整体读通读懂。 （三）再读课文，梳理脉络 1. 任务驱动：默读课文，按照事情发展顺序，用简洁的词语概括每一部分内容。 2. 师生共同梳理，形成板书线索： 接受紧急任务 → 顶着炮火前进 → 身受重伤坚持 → 用胸膛堵枪口 → 战斗取得胜利 3. 整体概括：引导学生借助线索，完整说出课文主要内容，落实“整体把握课文”的阅读要求。 （四）聚焦开端，埋下伏笔 1. 默读第1-3自然段，思考：黄继光在什么情况下主动请战？画出相关语句。 2. 品读关键句：“战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来”，感受敌人火力凶猛、战斗形势危急。 3. 品读语言描写：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 指导朗读：坚定、恳切、义无反顾 初步感受：黄继光主动担当、不怕危险的品质 4. 课时小结：危急关头，黄继光主动接下最艰难的任务，他将如何完成使命？下节课我们走进英雄的壮举。 （五）作业布置 1. 抄写生字词，熟读课文； 2. 圈画出课文中描写黄继光动作、语言的语句，旁注简单感受。 第二课时：品读细节，感悟品质，落实要素 （一）复习回顾，明确任务 1. 回顾：上节课我们理清了故事顺序，这节课我们紧扣单元学习方法———抓住语言、动作描写，感受人物品质，完成课后习题的探究任务。 2. 核心任务：找细节、品词句、悟精神、学方法。 （二）聚焦壮举，品读细节 本环节完全对应课后习题2，以“句段品析—朗读体会—提炼品质”为路径，层层深入。 1. 品读“顽强前进”部分，感受钢铁意志 圈画动作描写：“他冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进” 对比体会：联系“冰雹一样的子弹”“火舌喷吐”的恶劣环境，体会在生死威胁下依然前进的坚定。 追问：连续两个“冒着”，写出了什么？ 提炼品质：英勇无畏、意志顽强。 2. 品读“重伤坚持”部分，感受使命至上 圈画关键句：“他晕倒了，醒过来，强撑着身子，拖着受伤的腿，一步一步地爬向火力点” 动作词品析：抓住“晕、强撑、拖、爬”，体会每一步都承受剧痛，每一步都向 ... ...