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课件网) 青蛙卖泥塘 学习目标 1. 熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。 3. 通过自主阅读，分角色朗读课文，抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。 4. 感悟到美好的环境是靠勤劳的双手创造出来的，培养爱护环境的意识。 第1课时 朗读要求 初读课文，检查预习 1. 注意文中生字，做到不错字、不添字、不漏字。 2. 遇到不会读的句子可请教同桌，并多读几遍。 3. 圈出实在不会读的生字。 4. 圈出不理解的词语。 识记字词 初读课文，检查预习 烂泥塘 牌子 吆喝 水坑坑 舒服 采集 草籽 播撒 绿茵茵 灌水 缺点 游泳 愣住 làn pái hè kēng shū jí zǐ bō sǎ yīn guàn quē yǒng lèng 初读课文，检查预习 2. 书写生字 利用熟字识记 偏旁归类识记 利用形声字识记 结合生活识记 做动作识记 联系语境识记 初读课文，检查预习 观察“蛙、卖”2个字的每一个笔画在田字格中的位置，明确字的笔顺规则。 初读课文，检查预习 初读课文，检查预习 初读课文，检查预习 小结 初读课文，检查预习 左右结构的字有蛙、籽、破，蛙和破书写时左窄右宽，籽要注意分布均匀。 左中右结构的字倒、搬，要注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。 上下结构的字卖和泉，应按上窄下宽的规则书写。 半包围结构的字应，要将里面部分包住，顺序是先外面再里面。 再读课文，了解内容 小青蛙住在烂泥塘，它一共卖了几次泥塘？ 四次 青蛙的泥塘还没卖出去，它肯定很着急，大家想帮帮它吗？ 想 第2课时 激趣引入 小青蛙住在烂泥塘，它一共卖了几次泥塘？ 四次 青蛙的泥塘还没卖出去，它肯定很着急，大家想帮帮它吗？ 想 理解感悟课文3-10段 很多小动物看了布告后来到泥塘，它们会买泥塘吗？自由读3-10段，边读边思考有哪些动物经过，是否想买泥塘。 理解感悟课文3-10段 青蛙的泥塘有泉水、青草，小动物们为何还不买？它们还有哪些要求？小组里选择喜欢的动物进行表演，探究小动物觉得泥塘缺什么。 示例： 牛说：“这地方好是好，就是没有水。” 青蛙赶紧引了一口清泉，水哗哗地流进了泥塘。 牛不再说话了。 理解感悟课文3-10段 鹅说：“这地方挺合适，就是蚊子太多。” 青蛙立刻捉来许多蚊子，放进一只网兜里。 鹅不再说话了。 小动物们不买泥塘的原因有很多，青蛙都一一接受了它们的意见。 理解感悟课文3-10段 青蛙是否接受了小动物们的意见？它是怎么做的？自由读第10段，看看青蛙是怎么做的。 青蛙听了，心里乐开了花。他一会儿叼来一根大木头，一会儿又叼来一些干草…… 理解感悟课文3-10段 树、花、路、房子 理解感悟第11段 1. 现在青蛙的泥塘很美，播放青蛙的吆喝声，找出相关句子。 理解感悟第11段 2. 朗读句子，感受泥塘之美。 啊！多好的地方！有树，有花，有草，有小溪，这边还有一口泉眼！ 走过去，用不了多久，就走到了。 呱呱呱，呱呱呱！ 走罢，你们这些小家伙！ 3. 学着青蛙的样子吆喝（自由读第5段），指名吆喝后齐读。 理解感悟第11段 4. 体现泥塘好的具体句子： 啊！多好的地方！有树，有花，有草，有小溪，这边还有一口泉眼！ 走过去，用不了多久，就走到了。 理解感悟第11段 5. 想象一下，如果拥有这么好的泥塘会怎么想。 这么好的泥塘，我要是能卖掉，那该多好啊！ 理解感悟第11段 6. 出示句子“青蛙突然楞住了”，让学生做“愣住了”的动作，思考青蛙为什么楞住，心里会怎么想。 青蛙突然愣住了，它发现挖开的泥土里有几只小虫在拼 ... ...
