第九课《坚持依宪治国》逐字稿 第一课时 坚持宪法至上 一、创意导入：宪法失忆了？ （上课铃响） 教师：同学们，上课！请坐。 教师：（神秘地）今天上课前，老师收到了一封特别的求助信。我想请大家一起来看一看。 教师：（深情朗读） 致各位同学： 我是一部很重要的法律。人们称我为“母法”，说我是国家的根本法，所有法律都要听我的。可是，我突然失去了大部分记忆…… 我只模糊记得，我的身体里刻着“国家尊重和保障人权”的印记，记得有人说我规定了国家最根本的事，记得我有一个庄严的誓言仪式。但我具体是什么、为什么如此重要、人们为什么要守护我———我全都想不起来了。 请帮帮我！帮我找回属于我的记忆碎片！ ———一个失忆的“我” 教师：同学们，你们猜一猜，这封信是谁写的？ 学生（预设）：宪法！ 教师：没错，就是宪法！大家反应很快。那么老师想问大家一个问题———如果宪法真的失忆了，所有的法律都不知道该听谁的了，我们的国家生活会变成什么样子？谁来大胆想象一下？ 学生A（预设）：那法律之间可能会打架，不知道谁大谁小。 教师：嗯，法律之间打架，这个说法很形象。还有吗？ 学生B（预设）：公民的权利可能就没人保护了，因为宪法是保护公民权利的。 教师：还有吗？ 学生：社会混乱国家治理失去统一的根本标准，各层级规范各行其是，最终导致社会陷入无序状态。 教师：说得太好了！你看，宪法一旦失忆，整个法治大厦的地基就会动摇。所以今天的课，老师想邀请大家成立一个特别的行动队———（点击PPT，出现“宪法记忆修复小队”字样）———宪法记忆修复小队”！ 教师：我们的任务，就是帮助宪法找回它失落的记忆碎片。全部找回来之后，宪法的记忆就完整了，它就能继续守护我们的国家和每一位公民。大家有没有信心完成这个任务？ 学生（齐声）：有！ 教师：好！那我们今天的修复任务一共分为六个关卡。每通关一个，就会找回一块记忆碎片。准备好了吗？让我们进入第一个任务！ 二、任务一：修复记忆碎片①———宪法的“身份密码” 教师：（点击PPT，出示“记忆修复任务卡①———宪法的身份密码”）第一个任务，我们要帮宪法找回它的“身份密码”。也就是说，宪法到底是谁？它和其他法律是什么关系？ 大家先看大屏幕，老师这里展示了四部我们生活中非常重要的法律条文，分别是《民法典》《立法法法》《刑法》《行政诉讼法》。请大家仔细观察它们的内容，给大家30秒默读时间，看看能不能发现共同线索。 学生：老师！我发现了！它们结尾都写着一句话：根据宪法，制定本法。 教师：观察得非常仔细！那老师想追问一下：为什么这些法律不写“根据交通法” “根据教育法”，偏偏都要写“根据宪法”呢？宪法到底有什么特殊的？请同桌两人讨论一分钟，试着用一个比喻来形容宪法和其他法律的关系。 （学生热烈讨论，教师巡视倾听。） 教师：好，讨论结束。哪位同学先来分享你们的比喻？（学生不分享老师可以说） 学生8：我们觉得，就和之前讲的课一样，宪法就像一棵大树的树根。树根扎得深，大树才能长得高。其他法律就像树干、树枝和树叶，都是从树根长出来的。没有树根，就没有这棵树。 教师：非常棒！树根的比喻很形象。还有吗？ 学生9：我们觉得宪法就像盖房子的地基。你盖多高的楼，地基就要打多深。地基不牢，房子就会塌。宪法就是国家法律体系的地基。 教师：地基！这个比喻也好。还有不同的吗？ 学生10：我们想的是电脑操作系统。宪法是Window系统，其他法律是Word、PPT这些软件。软件必须和系统兼容，不然就打不开，会死机。 教师：太有才了！系统不兼容，软件再好也没用。还有没有？ 学生11：我们觉得宪法就像是班级的“根本班规”。比如我们班规定“人人平等，互相尊重”，这就是最根本的。其他 ... ...
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