《职业道德与法治》第十三课 学会依法维权 教案 授课年级：中职二年级 授课课时：2课时（每课时45分钟，总计90分钟） 授课类型：新授课 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法、互动探究法、多媒体辅助教学 教学资源：教材、教学PPT、榴莲“仅退款”案例视频、老王仲裁普法短视频、王某运输毒品案材料、最高人民法院巡回法庭相关视频、民事诉讼流程示意图、三大诉讼对比表 一、教学目标 维度 具体目标 知识与技能 1. 掌握和解、调解、仲裁、行政复议等非诉讼维权方式的特点及适用场景。2. 掌握民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的区别，了解管辖原则与基本程序。3. 理解程序正义的核心内涵，掌握民事诉讼八大证据及三大诉讼的举证规则。4. 理解非法证据排除规则，学会在日常生活中留存证据，提升依法维权能力。 过程与方法 1. 通过“榴莲案”等真实案例的分析，提升运用法律知识分析现实纠纷的能力。2. 通过区分商事仲裁与劳动仲裁、三类诉讼等对比活动，培养分类归纳与逻辑辨析能力。3. 通过“维权大闯关”情景模拟，提高在模拟职业与生活场景中解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观 1. 树立“程序正义是看得见的正义”的法治理念，崇尚程序精神，尊重司法权威。2. 培养“用证据说话”的意识，摒弃“谁闹谁有理”的错误观念，养成理性、合法的维权习惯。3. 增强对中国特色社会主义司法制度的认同感，感受国家在推进公正司法、维护公平正义方面的努力与成效。 二、核心素养目标 核心素养 具体目标 政治认同 了解我国设立的最高人民法院巡回法庭、公益诉讼制度、以审判为中心的诉讼制度改革等司法体制改革举措，认同中国特色社会主义法治道路的优越性，增强对公正司法的信心。 职业精神 结合未来职业岗位（如电商、餐饮、制造等），理解劳动仲裁是解决劳动争议的前置程序，培养在职业活动中留存合同、工资条等证据的职业习惯，做到依法从业、诚信守法。 法治意识 系统学习并掌握和解、调解、仲裁、诉讼等多种法定维权途径，了解民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的程序差异，树立“遇事找法、解决问题靠法”的法治思维。 健全人格 在面对权益受损时，能够保持理性、冷静的态度，优先选择非诉讼方式高效解决纠纷，避免情绪化或极端行为，培养平和、理性、坚韧的心理素质。 公共参与 通过情景模拟（如消费维权、合伙纠纷、讨薪维权）等活动，学会在公共生活和职业交往中依法表达诉求、维护权益，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 三、教学重难点 类别 具体内容 教学重点 1. 四种非诉讼方式（和解、调解、仲裁、行政复议）的特点与适用。2. 民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三类诉讼的核心区别。3. 程序正义的内涵与三大诉讼的举证规则（“谁主张谁举证”、举证责任倒置、不得强迫自证其罪）。 教学难点 1. 商事仲裁的“一裁终局”制度与劳动仲裁“仲裁前置”原则的区别与联系。2. 非法证据排除规则中“程序正义优先于发现真相”的法理精神。3. 引导学生将课本上的程序法知识，转化为日常消费、未来职场中留存证据、依法维权的实际行动。 四、教学过程 第一课时：依法理性维权（45分钟） 教学环节 时间 教师活动（含逐字稿示例） 学生活动 设计意图 环节一：案例导入———炸裂”的榴莲案 5分钟 1. 播放视频/讲述故事：“同学们，上课前先看一个真实案例。一位程先生在网上卖榴莲，有个买家下单190元的榴莲后，发了一张‘榴莲变质’的照片，5分钟内就申请并拿到了‘仅退款’———不退货，只退钱！程先生觉得照片不对劲，自己开车到外地，在买家小区垃圾桶里翻出了榴莲包装，证明照片是假的。最后，买家因虚构事实、伪造证据被行政拘留。’’2. 核心提问：“大家想想，这个故事里，谁在依法维权？谁 ... ...
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