《林教头风雪山神庙》教学设计 一、课标要求与解读 【课标要求】 《普通高中语文课程标准》中关于小说的教学内容明确的指出：“培养学生阅读古今中外各类小说、戏剧作品的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品汲取思想，感情和艺术的营养，丰富，深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。学习鉴赏小说，戏剧的基本方法，初步把握中外小说，戏剧各自的艺术特性。” 【课标解读】 小说的阅读教学是高中语文课堂教学的重要组成部分，它在提高中学生的言语表达能力、口语交际能力、情感体验能力、动手实践能力方面扮演着重要角色，对开发学生智力及发展个性化起着重要作用。故而在教学中要引导学生把握小说叙事和抒情的特点，体会小说的独特魅力，学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高对文学作品的鉴赏能力。 二、教学内容与分析 【教材分析】 《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义的发生、发展直至失败的过程。选入教材的《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》，这一章作者运用了多种艺术表现手法，着力描写了林冲这个鲜活的人物形象。林冲的人物性格是随着情节的推进而发展变化的，因此本节课教学重点放在这两个环节上。小说在人物性格的精细刻面、故事情节的生动叙述以及“风雪” 环境的描写上，历来为评论家所称道，因而应作为本文的教学重点。 【学情分析】 高一下的学生在之前已经学习过一些小说，所以学生对小说常识和小说鉴赏方法有一定的了解，但大多数学生在阅读小说时会把注意力放在小说的故事情节上，往往是通过故事情节来把握人物形象，而忽略了文中通过语言、动作、情感、心理等细节描写来分析人物性格，从而挖掘小说主旨。本文将从这些薄弱环节入手，带领学生进行自主、合作、探究式的小说鉴赏活动。 三、核心素养 1、语言建构与运用 了解作品《水浒传》，理清文章情节发展脉络，积累字词。 2、思维发展与提升 把握林冲的性格特征，认识其转变原因及其意义。 3、审美鉴赏与创造 赏析课文中“风雪”的描写，注意分析景物描写和细节描写的作用。 4、文化传承与理解 联系自身学习实际，并认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 四、教学重点与难点 【教学重点】 分析林冲的人物形象，及对课文中“风雪”的描写和景物描写和细节描写的作用。 【教学难点】 在故事情节的发展中体会林冲性格的变化。 五、教学方法 合作探究法、讲授法、问答法、。 六、教学准备 学生课前预习课文并查阅作者的相关资料，多媒体设备 七、课时安排 3课时 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前任务 布置预习 预习全文 培养自学习惯 新课导入 激趣导入 1.播放电视《水浒传》题曲《好汉歌》视频。 2.在电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》中有这样一句歌词“路见不平一声吼，该出手时就出手”，“路见不平”就“拔刀相助”是梁山好汉们的英雄写照，于是鲁提辖拳打了镇关西，武松醉打了蒋门神。但是，在众多的梁山好汉当中，有一个人，身有不平却不敢“吼”，举起了拳头却打不下，这个人就是我们今天要认识的主人公———林冲。今天，让我们一起来走进《林教头风雪山神庙》（板书课题）。 专注地聆听 趣味教学导入新课，激发兴趣 环节1 作者及作品简介 积累常识 提升自学能力 环节2 问题：小说的基本常识有哪些？ 学生思考并回答 积累相关知识 教师点拨 明确：讲解关于小说三要素，情节，塑造人物形象的描写方法，环境描写及景物描写的作用。 学生听讲 增强学生对小说这类文体的了解 环节3 问题：小说的情节是至关重要的，以小组形式展开讨论分析文章可以分为几个部分呢？ 学生探讨 分析文本 教师点拨 明确：通过我们 ... ...
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