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课件网) 声声慢（第一课时） 古诗词的普及和推广问题备受关注。很多人渴望走进诗词的世界，接受古典文学的熏陶，又苦于没有充裕的时间慢慢欣赏。因此，近期学校打算在微信公众号推出一期古典诗词专题，让更多的人了解它，爱上它。现特聘各位同学为本期编辑，为校园微信公众号推出一篇诗词———《声声慢》。 创设情景 关注以下公众号，并浏览相关内容，归纳一期微信稿件应该具有的栏目。 语文学习：《王力，怎样读唐诗》 为你读诗：《少年，愿你前途似海，来日方长》 诗词天地：《苏轼：总有一场雪，为你而来》 学习任务一 设计专题栏目 1、自由朗读文本，在自由朗读中初步疏通文意，体味词作情感。 2、根据你的阅读体验，为本期内容设计一个恰当的标题，并说说你的理由。 标题一：《声声慢：悲秋之愁？亡国之痛！》 标题二：《南渡后的女性悲歌———声声慢》 学习任务二 设计专题标题 讨论朗读设计：录制本期公众号中的朗读音频，编辑们觉得朗诵时哪些地方需要注意？ 学习任务三 设计专题音频 感情基调：哀婉凄凉 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境 感 受 若有所失 寻觅无果 处境冷清 心境清冷 凄苦无比沉痛凄厉 音频设计指导 联系所学诗文，说说叠字有何作用？ 念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ———柳永《雨霖铃》 1、音韵美。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ———杜甫《登高》 ２、增强感情力度。 乍暖还寒时候/ 最难将息/ 三杯两盏淡酒，怎敌他~/ 晚来/风~急！ 朗读提示：红字重读、“~”符号适当延长 音频设计指导 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 轻缓并作适当停顿 低沉落寞 饱含不堪回首的心酸和痛苦 音频设计指导 守着~窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎个愁~字了得！ 短促轻细 轻柔 音频设计指导 1、直接抒情： （1）寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。（开篇） （2）这次第，怎一个愁字了得？（结尾） 学习任务四 介绍词人如何抒情 2、间接抒情： 酒 雁 黄花 梧桐 细雨 学习任务四 介绍词人如何抒情 小编辑们，请你们向读者介绍这些具有丰富含义的意象。 小组讨论 成果展示 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急。 酒 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 ———李白 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 ———杜甫《登高》 何以解忧，唯有杜康。 酒是“愁”的象征 成果展示 风 怎敌他晚来风急 成果展示 成果展示 风 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ———杜甫《登高》 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 ———柳永《雨霖铃》 结论：秋风渲染愁情 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 雁 成果展示 塞外秋来风景异，衡阳雁去无留意。———范仲淹《渔家傲》 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。———李清照《一剪梅》 无可奈何花落去，似曾相识雁归来。———晏殊《浣溪沙》 成果展示 为什么词人看到“雁”过就“伤心”？ 因为大雁是候鸟，它们从北方来，勾起了词人对故国、故乡、故人和往昔生活的无限向往；这追怀与眼下的孤苦处境相对照，不能不“伤心” 结论：过雁象征离愁和思乡 满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘。 黄花 成果展示 “黄花”有没有寓意呢？ 结论：黄花喻憔悴的容颜, 孤苦伶仃的晚境。 凄苦 忧愁 花盛 乐景哀情 反衬 花衰 以花喻人 正衬 梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。 梧桐 成果展示 寂寞梧桐，深院锁清秋。 ———李煜《相见欢》 1 梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ———温庭筠《更漏子》 2 结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄 ... ...
