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课件网) 寻找自己的一方“月色荷塘” --品读《荷塘月色》 壹 学习目标 品情感：感受情感变化，体会心灵疗治。 贰 赏美景：品味语言之美，体察含蓄情感。 叁 愈心灵：观照现实生活，美景疗治心灵。 情境任务： 近日，学校在举行“文人笔下的北京”游览活动，今天要打卡的是朱自清的清华园。品读了《荷塘月色》的你，能否做好导游呢？ 预学测评：做好攻略，整体感知。 1.下列读音不正确的一项是（ ） A. 凝碧（nínɡ bì） 缕缕（lǚ lǚ） 弥望（mí wànɡ） B.渺茫（miǎo mánɡ） 蓊郁 （wěnɡ yù ） 参差（cēn cī） C.袅娜（niǎo nuó） 脉脉（mò mò） 斑驳（bān bó） D.宛然（wǎn rán） 幽僻（yōu bì） 颤动（chàn dònɡ） D 做好攻略，整体感知。 任务一：走进作者，悟读情感。 1.走进荷塘之前，我们要先走进朱自清。朱自清是在什么心情下写的这篇文章呢？请勾画文中相关 的句子，体会朱自清的情感。 任务一：走进作者，悟读情感。 1.这几天心里颇不宁静。 2.这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 3.但我以为这恰是到了好处。 4.酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 5.但热闹是他们的，我什么也没有。 任务一：走进作者，悟读情感。 1.这几天心里颇不宁静。 2.这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 3.但我以为这恰是到了好处。 4.酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 5.但热闹是他们的，我什么也没有。 任务一：走进作者，悟读情感。 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 任务二：走进作者，悟读情感。 2.为什么作者心里“颇不宁静”？ 1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争。于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境暂时忘却现实中的一切，平息自己心中的不平静。 任务三：漫步荷塘，赏读景色。 朱自清在荷塘月色中寻得了暂时的宁静，这方荷塘为何有如此魅力？如果真到了北京，你会重点打卡荷塘的哪些地方呢？ 任务三：漫步荷塘，赏读景色。 我会重点打卡月下荷塘的田田荷叶。作者写到“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”这里不仅写出了荷叶的轻盈、舒展，而且化静为动，赋予荷叶勃勃生机，展现了荷叶少女般的纤柔娇美、绰约风姿，形神兼备。作者一定是被这田田的荷叶吸引，才会这样静静欣赏，产生联想，暗生喜悦，暂时忘记了烦恼。 任务三：漫步荷塘，赏读景色。 任务三：漫步荷塘，赏读景色。 句式： 我会重点打卡 。 因为这里写了 ， 让人感受到 。 任务三：漫步荷塘，赏读景色。 任务三：漫步荷塘，赏读景色。 任务三：漫步荷塘，赏读景色。 漫步荷塘，寻得宁静。 朱自清的月色荷塘，应该是“月下荷塘”和“塘上月色”的交融。少了月色，便少了灵动；少了荷塘，便少了恬静。淡淡的月光，静谧的荷塘，这一切刚刚好。驻足今晚的荷塘，作者苦闷的心情得到暂时的排遣，获得了内心的宁静。 任务三：漫步荷塘，赏读景色。 思考：为什么作者突然转到打卡江南的荷塘？有教材编选本文时，删去了下面几段，你认为该不该删？ 任务三：漫步荷塘，赏读景色。 《采莲赋》：于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 《西洲曲》： 采莲南塘秋， 莲花过人头。 低头弄莲子， 莲子清如水。 任务三：漫步荷塘，赏读景色。 不该删：1.江南的荷塘自由、欢快 ... ...
