让 教 学 更 有 效 （西南大学）七年级 下 第五单元 博雅舞台 赏析课《场景》 w w w . 2 1 c n j y . c o m 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解 能感受《场景》主题 能感受《场景》主题 能结合音乐主题，用绘 了解柴科夫斯基与芭蕾 忧伤、纯净的音乐情 忧伤、纯净的音乐情 画、短句朗诵或简单的 舞剧《天鹅湖》的基本 绪，辨别4/4拍的韵律 绪，辨别4/4拍的韵 节奏伴奏，表现对白天 背景，理解音乐与舞蹈、 感，理解旋律线条、 力度、音色对塑造天 律感，理解旋律线条、 鹅形象的理解，发挥创 戏剧的关联，感受古典 鹅形象的作用。 力度、音色对塑造天 意表达音乐感受。 芭蕾音乐的艺术魅力， 鹅形象的作用。 尊重不同国家的经典音 乐文化。 新知导入 这段音乐出自哪部舞剧？你感受到了什么样的情绪？ 新知导入 《天鹅湖》里除了活泼的四小天鹅，还有一只孤独忧伤的白天 鹅，她的音乐是什么样的呢？ 今天我们就来欣赏《场景》主题。 新知讲解 完整听音乐： 1.这段音乐的结构、速度、力 度是怎样的？ 2.你仿佛看到了什么样的画面？ 00：01 00：16 新知讲解 《场景》出现在芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕开始处，这段音乐的主题 也被称为天鹅主题，音乐情绪伤感忧郁。该主题在全剧中贯穿发展，起着 主导动机的作用。 该曲的曲式结构为单三部-五部曲式。 新知讲解 聆听引子和A乐段： 1.这段音乐旋律有什么特点？ 2.塑造了怎样的情绪变化？ 新知讲解 引音乐在主题开始之前用一小节的小调主和弦奠定本首作品忧伤的基调。 A乐段由两个乐句组成，4+4的方整性结构,小调。音乐主题在竖琴,小提琴和中提琴颤音的 伴奏下由双簧管奏出,哀怨、忧伤的天鹅主题刻画出女主人公奥杰塔凄惨的命运。 下面跟琴用“lu”轻声跟唱 新知讲解 聆听B乐段： 1.这段音乐旋律有什么特点？ 2.塑造了怎样的情绪变化？ 新知讲解 B乐段由新的音乐材料b组成,是4+5的非方整性结构。在这一部 分音乐调式从小调式转为了大调式,音乐稍显明朗、坚定。 下面边听音乐边画旋律线 新知讲解 聆听第三乐段： 1.这段音乐旋律有什么特点？ 2.你熟悉吗？和哪一个乐段相 似？塑造了怎样的情绪变化？ 新知讲解 A1乐段在再现时旋律方面没有变化,但力度变强。配器上采用圆号主奏,结 合弦乐颤音再次强调悲剧色彩的天鹅主题。 B1乐段在重复时有了结构上较大的扩充,扩充部分音乐的不稳定和紧张的 因素在不断加剧,最后随着低音铜管乐曲辉煌的音色进入主题再现。 A2乐段变化再现,音乐采用乐队全奏,用力度强烈地突出作品主题的悲剧性, 尤其是打击乐器的加入让音乐更加沉重。最后音乐主题依次在高音木管乐器 以及大管和低音弦乐器上演奏,随着力度的渐弱慢慢消失。 新知讲解 请你用喜欢的方式，表现这段音乐里的 白天鹅。 1.肢体表现：用手指动作模仿天鹅游弋、 展翅的姿态，在课桌上配合音乐的起伏 变化 2.绘画表现：用线条、色彩画出你听到 的音乐情绪 3.朗诵表现：为主题配上几句简短的文 字，朗诵配合音乐。 课堂拓展 柴可夫斯基 课堂拓展 《天鹅湖》剧情介绍 课堂拓展 《天鹅湖》片段欣赏 课堂总结 《场景》———选自芭蕾舞 剧《天鹅湖》 [俄]柴科夫斯基 1.情绪：忧伤、纯净、高 贵 2.音乐要素：旋律：舒展 起伏、级进为主 力度：弱起，柔和抒情 节拍：4/4拍，中板 3. 形象：孤独忧伤的白天 鹅 让 教 学 更 有 效 Thanks! 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大量高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine(
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