歌曲《游击队歌》教学设计 学科 音乐 授课年级 八年级 章节名称 第一单元 军歌嘹亮 学时 1学时 课标要求 1.学唱富有革命文化的经典歌曲，体会进行曲的歌曲风格。2.对演唱保持较浓厚的兴趣，具有较好的歌唱表现力及良好的歌唱习惯。3.对歌曲有自己的创意表达想法，能进行个性化处理。4. 理解歌曲所表达的革命乐观主义精神。 内容与学情分析 内容分析 《游击队歌》是贺绿汀于1937年在山西临汾创作的。作品以轻快活泼的旋律和富于变化的节奏成功塑造了游击战士的乐观机智、英勇豪迈的英雄形象，歌曲为G大调，4/4拍，采用带再现的单二部曲式。 学习重点 能准确演唱《游击队歌》的旋律、节奏，体会游击战士勇敢乐观的革命精神 学习难点 准确把握连续十六分音符、前八后十六、附点音符的节奏组合。 准确演唱变化音。 学情分析 八年级学生具有一定的识谱能力，同时对乐理知识有一些基础，这些都是作为学好本课时内容的前提条件，但若想要达到学习目标还需教师进行准确的纠错与细致的引导。 学习目标 1.对比上一周学习的歌曲《强军战歌》，感受不同时代背景下所创作的军歌在歌曲风格上的异同，以此指向审美感知。2.用坚定有力的声音和自豪乐观的情绪演唱歌曲，表现出游击战士的乐观机智、英勇豪迈的英雄形象，指向艺术表现。3.通过变换音乐记号的使用，对歌曲进行不同的力度处理，指向创意实践。4.通过学习与演唱歌曲，理解歌曲所表达的抗战时期游击战士的革命乐观主义精神，指向文化理解。 学生课前需要做的准备工作 了解什么是游击队或游击战。 学习策略 听唱法、实践法、分析法、对比法、聆听感受法 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标 一、导课 导语：上节课我们学习了歌曲《强军战歌》，我们知道它是以2013年习近平总书记提出的强军目标为背景而创作的，也可以说是一首新时代军歌。今天我们来学习一首抗日战争时期，以游击战为素材创作的军歌《游击队歌》，对比感受两首不同时代背景下创作的歌曲，在情感表达与音乐特点上有哪些异同。 复习上节课内容《强军战歌》，准备进入新课学习———歌曲《游击队歌》 将两课时内容有效衔接 二、新课教学任务一：复习歌曲《强军战歌》 教师为学生伴奏，强调正确的歌唱姿势、方法，提示学生演唱时要有艺术表现力。 以饱满的热情，跟随伴奏斗志昂扬、一往无前地演唱 复习上节课知识，在往后的教学环节中与本课时内容进行对比，促进完成学习目标1. 任务二：了解词曲作者———贺绿汀 播放课件贺绿汀简介 观看课件，简单地了解词曲作者———贺绿汀 AI制作动态人物自我介绍 任务三：歌曲分析 播放音乐第一遍，设置问题：歌曲的节奏特点是什么？ 聆听音乐，思考并回答问题。（弱起节奏） 此特点与上节课内容相同，在这里可以做对比教学。 播放音乐第二遍，设置问题：歌曲有哪些音乐记号？ 聆听音乐，思考并回答问题。（换气记号和升记号）升记号出现说明有变化音 点出音乐记号，为后面创作环节做铺垫，同时指出变化音为突破难点2做准备 播放音乐第三遍，设置问题：歌曲结构是什么？ 聆听音乐，看课件旋律变化规律，总结结构（带再现的单二部曲式） 通过观察旋律变化的规律总结分析结构没能提高学唱效率 任务四：学唱歌曲 指导学生唱旋律，为学生伴奏，速度放慢，在变化音处做强调，做个别处纠错与练习进行巩固。2.指导学生唱歌词，示范咬字吐字与强弱规律，同时设置情境进行情感启发 1.跟随伴奏视唱旋律，正确使用换气记号，重点注意变化音和节奏的准确演唱。2.跟随伴奏唱歌词，可分组唱进行巩固熟练，唱出自豪感，表现出乐观主义精神 突出教学重点突破难点落实目标2.4. 任务五：创编展示 出示音乐记号：重音记号、力度记号、顿音记号，为学生指挥演唱 在备选音乐记 ... ...
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