/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 （西南）版（2024）音乐（七）年级上册 《乐闻趣事》教学设计 课题 《乐闻趣事》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 7年级上册 乐闻趣事教材分析 本课是七年级上册第一单元拓展综合实践课《乐闻趣事》，属于音乐小剧场情景剧表演内容。课本素材包含两大情景剧剧本：第一幕《弦歌不辍》、第二幕《滥竽充数》，配有对应的古风手绘插画；清晰标注两幕剧情故事、人物分工与表演提示。第一幕《弦歌不辍》依托《幽兰操》创设情境，再现孔子匡城抚琴而歌化解误会的典故，串联单元古琴、琴歌、《幽兰操》相关知识；第二幕《滥竽充数》借用战国吹竽典故，引导学生区分合奏与独奏音响效果，感受古代宫廷乐文化。本课作为单元收尾综合课，整合本单元古乐曲目、古代乐器、传统音乐文化全部学习内容，以情景剧表演为载体，实现欣赏、演唱、演奏、文化探究融合，让学生在演绎中巩固单元所学，体会中国古代音乐故事蕴含的音乐道理。 核心素养目标 审美感知：回顾聆听《幽兰操》，区分合奏与独奏不同音响效果；结合情景剧故事，感受古乐承载的沟通力量，体会传统音乐古朴悠远的美感。艺术表现：能够演唱《幽兰操》片段；小组合作分配角色，结合人声、课堂竖笛等乐器完成两幕情景剧舞台演绎，合理设计舞台声音与动作。文化理解：读懂《弦歌不辍》《滥竽充数》两个音乐典故；理解孔子 “弦歌教化” 的音乐思想；明白独奏更容易分辨演奏水平，读懂典故背后蕴含的音乐常识与人生道理。创意实践：小组讨论完善情景剧台词、动作、音效设计；合理利用课堂所学乐曲、竖笛乐器设计舞台表演；学会观赏、评价同伴的舞台展示。 重点难点 教学重点：了解两个古代音乐典故，小组合作完成情景剧编排与舞台表演，巩固单元所学音乐内容。教学难点：结合音乐内容设计贴合剧情的音效与表演；理解典故背后蕴藏的音乐理念与文化内涵。 教学过程 一：剧场启幕1.音乐小剧场开启教师语言：同学们，我们来到单元最后的音乐小剧场，今天我们走进《乐闻趣事》，通过情景剧，重温古代音乐故事。课本里安排了几幕情景剧？学生活动：观察课本原图，回答：两幕，《弦歌不辍》和《滥竽充数》。设计意图：依托课本标题与文本，点明课堂形式，激发学生表演兴趣。2.初识第一幕剧情教师语言：我们先来阅读第一幕《弦歌不辍》，大家思考：孔子遇到了怎样的困境？学生活动：阅读图文，回答：匡城百姓误把孔子认成阳虎，将孔子团团围住。设计意图：借助课本图文素材，梳理第一幕故事主线，建立剧情认知。3.品读第一幕表演提示教师语言：大家看一看第一幕表演要求，A 小组、B 小组分别承担什么任务？学生活动：阅读表演提示，回答：A 组扮演孔子演唱《幽兰操》；B 组扮演百姓，评价演唱，决定是否放行孔子。设计意图：明确角色分工，为后续分组编排做好准备，关联《幽兰操》旧知。4.浏览第二幕故事梗概教师语言：我们继续阅读第二幕《滥竽充数》，故事发生在哪个时代，君王是谁？学生活动：阅读图文，回答：战国时期，齐宣王、齐湣王。设计意图：梳理第二幕基础剧情，对比两则典故不同时代背景。二：典故品读1.解读弦歌教化内涵教师语言：孔子身处围困之中，选择抚琴而歌化解误会。大家想一想，音乐在这里起到了什么作用？学生活动：思考发言，音乐传递心境，沟通情感，起到感化、交流的作用。设计意图：深挖《弦歌不辍》文化内涵，理解孔子弦歌教化的思想。2.回顾演唱《幽兰操》教师语言：第一幕需要演唱《幽兰操》，我们一起来回顾演唱乐曲片段，把握古朴深沉的韵味。学生活动：集体演唱《幽兰操》片段，巩固单元学习内容。设计意图：落实表演必备技能，串联本单元声乐学习内容。3.读懂滥竽充数剧情转折教师语言：大家思考，南郭先生为什么能在齐宣王时期混 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
