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课件网) 思乡曲 （西南大学版）八年级 下 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂评价 06 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 分段聆听乐曲，结合谱例辨析旋律线条、节奏、力度变化，用语言文字描述三段主题不同音乐形象与情绪，依托听觉感受完成音乐表达。 创意实践 结合地域风光辨识各地民歌，完成看图寻民歌活动，小组围绕思乡主题创作短句或简短旋律，交流分享自身对乡愁音乐的构思。 文化理解 知晓马思聪中西融合创作特色，理解内蒙爬山调民歌的乡土内核，读懂乐曲兼具个人思乡与抗战时期民族眷恋的深层家国文化内涵。 能分段聆听分辨三段主题的调性、速度、力度差异，感受旋律起伏，体会乐曲从绵长思念到激动爆发再归于平静的多层次乡愁美感。 新课导入 思乡之旅 同学们，当你远离家乡外出求学或旅行时，脑海中是否会突然浮现起故乡的模样？究竟是哪个瞬间，最容易触动你心底柔软的思乡情绪呢？ 新课导入 聆听旋律 以下旋律能让你想到什么？ 1937年，抗日战争全面爆发，马思聪身处异乡，心系故土。他以内蒙古民歌《城墙上跑马》为素材，将流离的酸楚与对家乡的眷恋揉入音符，谱写出这首传世的《思乡曲》。 新知讲解 邮票上的音乐大师———马思聪 马思聪先生是中国第一代小提琴演奏家，他的演奏技艺精湛，情感真挚，为中国小提琴艺术的发展奠定了基石。 人物生平 马思聪，广东海丰人。他是中国近现代杰出的小提琴演奏家、作曲家，也是中国音乐学院的首任院长，毕生致力于中西音乐文化的交融与传播。 艺术成就 他是中国近现代音乐史上“中西融合”创作的代表人物。他巧妙地将西方作曲技法与中国民族民间音乐素材相结合，赋予了作品独特的民族神韵与时代气息。 课前思考 马思聪先生留下了许多经典之作，预习过的同学，能说出他的两部代表作品吗？ 新知讲解 初听乐曲 乐曲的主奏乐器是什么？ 给你什么感受？ 主奏乐器是小提琴 整体是深沉悠远的 新知讲解 追根溯源：乐曲源头 新知讲解 原生民歌藏着怎样的情绪？ 这首内蒙古原生民歌，旋律悠长婉转，结合简谱中的音符走向，你能更直观地感受其独特的地域韵味与情感表达吗？ 1=C 2/4拍，整体情绪标注为“思念地”，节奏平稳舒缓，诉说着深沉的眷恋。 歌词用质朴的语言勾勒出辽阔的画面，将对故土与亲人的思念融入字里行间。 跟随钢琴轻声哼唱前两句旋律，留意音符的起伏，用心体会这首原生民歌中那份淡淡的忧伤与真挚的情感。 新知讲解 课堂思考 马思聪先生为何选用这首民歌改编？ 对比原民歌短小的篇幅，作曲家却将其精心扩充、发展，创作成一首完整的小提琴独奏曲。在这个“放大”与“深化”的过程中将原本个人化的乡愁，放大、深化，并赋予它更广阔的时代意义。 情感的极致放大 时代的集体共鸣 家国的精神升华 新知讲解 再次聆听 乐曲可以分为几段？ A B C D E F 再现 首部 中部 新知讲解 分段聆听：首部主题一 聆听主题一，小提琴的音色带给你什么样的感受？ 悠扬的小提琴声，如泣如诉，以细腻的音色勾勒出乐曲深沉的情感内核，唤起听众心底对故乡的绵长思念。 新知讲解 分段聆听：首部主题一 从谱子上你能看出什么？ 调号与拍号：1=C，2/4拍，D五声调式，奠定了乐曲质朴、民族化的音乐基调。 速度和力度：中强、行板，营造出一种从容不迫、悠扬深沉的情感流动。 旋律特征：采用波浪式的旋律线条，起伏婉转，其核心旋律与陕北民歌《城墙上跑马》的前两句高度重合，赋予了主题浓郁的乡土气息和亲切感。 新知讲解 首部延伸：主题二 对比主题一和主题二，有什么异同？ 调号与速度：调号不变、速度保持不变，力度不变，为旋律情绪的递进提供稳定基底。 调式：坚守 D 五声调式，在熟悉的框架中 ... ...
