第8课 西欧的城市和大学 导学案 1.识记10世纪西欧城市兴起、琅城起义、城市自治、中世纪大学兴起等核心史实，掌握城市居民构成与大学特权、课程特点。 2.分析城市兴起与大学发展的时代背景及历史影响。 3.理解西欧中世纪社会的进步性，辩证看待中古文明发展，树立文明多元发展的历史观念。 重点：西欧城市重新兴起的原因、城市争取自治的方式与成果；中世纪大学的兴起、自治特权及课程设置。 难点：深刻理解城市兴起催生市民阶层、推动西欧封建制度瓦解的深层作用，厘清城市经济发展与大学文化繁荣的内在关联，把握西欧近代化萌芽的历史逻辑。 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 请学生自主阅读教材全文，独立完成基础知识点填空，梳理本课两大核心板块：西欧城市的兴起、中世纪大学的诞生，夯实基础知识。 第一板块 西欧城市的兴起 1.兴起背景：从_____世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，_____发展，人口增长，工商业逐渐复苏，西欧城市重新兴起。 2.兴起地区：主要集中在_____、_____、意大利等西欧地区，多兴起于交通便利、相对安全、容易获得原料和市场的地方。 3.城市特点：中世纪西欧城市多为_____聚落，规模较小，人口稀少，以工商业经营为主，区别于封建庄园的农业生产模式。 4.城市居民：城市基本居民主要是_____和_____。手工业者主要从事小手工业生产，自产自销；商人主要从事商业贸易和商品流通。 5.自由与自治：城市兴起初期，隶属于_____，受到封建领主的剥削和控制。城市居民为摆脱束缚，争取城市的_____和_____，不断进行斗争。 6.自治斗争方式：主要有两种方式，分别是_____和_____。 7.典型事件：_____是城市争取自治权的典型代表，市民通过长期武装斗争，最终获得自治特权。 8.自治成果：许多城市获得_____，拥有自治权，城市居民享有人身自由，领主不得随意剥削市民，形成了“_____”的自由理念。 9.阶层分化：随着城市工商业发展，手工业者、商人构成_____。城市发展过程中，商人阶层不断壮大，富裕商人、大手工业作坊主逐渐分化，形成早期的_____，为西欧近代资本主义发展奠定基础。 第二板块 中世纪大学的兴起 1.兴起背景：11世纪后，西欧城市复兴，_____繁荣，人们对知识的需求增加，教会和世俗统治者支持教育发展，推动大学兴起。 2.兴起时间：_____世纪，西欧开始出现早期大学，是中世纪教育发展的重要标志。 3.著名大学：_____是西欧最早的大学，随后巴黎大学、牛津大学、剑桥大学等相继创办。 4.大学特权：中世纪大学拥有三大自治特权，分别是_____、_____、_____，不受地方教会和世俗官府的随意干预。 5.课程设置：大学课程分为_____和_____。基础课程为“_____”，包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐；专业课程包括法学、医学、神学。 6.课程特点：课程设置既受_____影响，保留宗教相关内容，也体现了_____发展的现实需求，兼顾理论与实用。 7.历史意义：中世纪大学的兴起，打破了教会对教育的垄断，促进了_____的传播，推动了西欧思想文化发展，为近代大学制度和近代科学发展奠定基础。 课前预习填空参考答案 1.10；商业 2.英格兰；法兰西 3.工商业 4.手工业者；商人 5.封建领主；自由；自治 6.金钱赎买；武力斗争 7.琅城起义 8.特许状；城市的空气使人自由 9.市民阶层；资产阶级 10.商品经济 11.12 12.博洛尼亚大学 13.免赋税特权；司法特权；教育自主权 14.基础课程；专业课程；七艺 15.教会；社会经济 16.知识和思想 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 活动一：溯源兴起———探究西欧城市复兴的时代背景 活动任务：结合教材文本、中古西欧农业发展史料，完成填空，梳理城市兴起的根本原因与核心条件，理解经济基础决定社会发展的 ... ...
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