（湘美）版（2024）美术（六）年级上册 《泥塑肌理》教学设计 课题 《泥塑肌理》 单元 第1单元 学科 美术 年级 6年级上册 教材分析 《泥塑肌理》是六年级第一单元《无处不在的肌理》第 3 课，单元大观念：自然是艺术创作的源泉。本课学习任务是运用多样肌理手法塑造、装饰陶泥生活用品。本课承接前两课拓印肌理、绘画肌理，聚焦立体陶泥肌理，打通史前古陶、现代陶艺完整脉络；教材收录西周几何印纹硬陶罐、商代白陶回纹簋两件上古陶器，点明先民刻印肌理兼具防滑实用与装饰美感；搭配年轮陶壶、泥条建筑、树叶刻花器、缠绕浮雕陶艺四件现代名家泥塑作品；拆解两大肌理制作体系：实物压印、手工雕刻，配套梳子、笔、泥刀实操示范；展示带肌理把手陶杯学生成品；课堂学习活动要求自主选用肌理手法，创作一件带肌理装饰的陶泥日用器皿。本课串联平面肌理到立体泥塑肌理，让学生理解从古至今泥土器物肌理都取材自然、服务生活，万物自然纹理是陶艺创作根基，完整闭环单元肌理学习，落实美术四大核心素养。 核心素养 目标 审美感知：能赏析商周古陶、现代泥塑陶艺，读懂压印、雕刻、堆贴、缠绕四类立体泥塑肌理的层次美感；区分上古几何规整肌理、现代自然写实肌理，感受泥土粗糙质朴、厚重温润独有的立体肌理质感。 艺术表现：熟练掌握实物压印、手工雕刻、堆贴、缠绕四种泥塑肌理制作技法；能完整完成泥坯塑形，搭配肌理装饰，制作杯、壶、碗、罐类立体陶泥生活用品。 文化理解：知晓新石器、商周先民制作陶器时，模仿自然几何、草木纹路刻印肌理，兼顾防滑实用与美化；从古陶到现代陶艺，泥土肌理始终取材自然万物，自然为立体泥塑创作提供无尽素材，贴合单元大观念。 创意实践：选定杯、壶、碗、罐一类日用陶泥器型，选用梳子、树叶、硬币等工具实物压印，或泥刀雕刻自然纹样；分层搭配肌理装饰，塑造稳定立体器皿，完成富有自然质感的泥塑生活用品。 教学重难点 教学重点：认识商周古陶与现代泥塑肌理特征，掌握实物压印、手工雕刻两大核心泥塑肌理技法；能塑形稳定陶泥器皿，搭配丰富立体肌理装饰。 教学难点：陶泥器皿对称稳固、底部均衡不易倾倒；肌理排布疏密有序，纹样贴合自然物象，压印 / 雕刻深浅层次分明，整体还原泥土古朴自然的肌理氛围。 教学过程 一：西周几何印纹陶罐导入，串联单元肌理主题 1.西周几何印纹硬陶罐文物赏析 教师语言：大家看西周四耳陶罐，器身布满整齐几何压印肌理，数千年前古人就用泥土复刻自然纹路。本单元主题无处不在的肌理，今天第三课《泥塑肌理》，用陶泥塑形，用立体肌理装饰日用器皿。 学生活动：观察古陶罐完整器身，自由感受凹凸规整的立体泥土肌理带来厚重古朴的视觉感受。 设计意图：依托上古陶土文物，落实单元大观念 “自然是艺术创作的源泉”，引出本课课题。 2.单元核心问题交流 教师语言：书上提问，观察生活器物表面的肌理，能找出哪些肌理规律？小组结合商代白陶、现代年轮壶、压印雕刻工具交流想法。 学生活动：结合商周古陶、四款现代陶艺、实物压印、手工雕刻实操、学生泥塑作品，梳理古陶肌理赏析、泥坯塑形、立体肌理制作、完整泥塑器皿创作思路。 教师补充答案：器物肌理规律分为两类：一是几何规整重复纹路，来自方格、线条；二是自然草木、年轮、鱼鳞写实纹路；制作泥塑肌理可以用实物按压、刀具雕刻、泥条堆贴、缠绕塑形，复刻自然万物表面质感。 设计意图：搭建本课两大主线：古今泥塑陶艺赏析、陶泥立体肌理手工创作。 二：古今多件泥塑陶艺赏析，区分两类肌理创作思路 1.商周古陶赏析探究 教师语言：页面两件上古陶器，西周硬陶罐布满方格几何压印，商代白陶簋环绕连续回纹，先民制作肌理有双重作用：防滑、装饰美化。 学生活动：分组观察两件古陶，归纳上古 ... ...
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