1.《调皮多变的点》教学设计

人美版一年级上册“造型·美术”第二单元 第一课《调皮多变的点》教学设计 一、教材分析 本课属于造型·表现领域，学生通过对大自然中不同事物的观察，认识“点”这个基本元素，并发现点的形状、色彩、大小各不相同等特点。感受丰富多彩的大自然带来的美，学生通过发现点、了解点、欣赏点、体验点，能用不同的材料来创作点，提升审美感知、创作能力。 二、教学目标 通过观察寻找身边和自然界、艺术作品中的点，了解点的变化多样，知道它是艺术创作和表现的重要语言之一。 以小组合作的方式运用不同的材料进行体验，感受不同材料绘制点的效果，体验趣味性，提高合作意识和创新能力。 能使用不同材料和工具，运用点进行创意绘画，表现出点的大小、疏密、色彩等变化，并组成有趣的画面。 激发学生对美术的兴趣，感受大自然的多姿多彩。能用审美的眼光去观察、去发现、去创造美，感知艺术与生活的广泛联系，培养学生团队意识和集体荣誉感。 三、教学重难点 教学重点: 认识点的不同形态和表现形式。 教学难点： 如何引导学生发挥想象力，用点创作出富有创意的作品。 四、教具准备 课件、海绵锤、棉签、胶棒、超轻黏土、水粉颜料等。 课时安排：一课时 六、教学过程： （一）、视频导入 1、视频导入《点点，点》，学生观看并猜一猜它们是什么？ 2、设计问题，它是谁？它是一个什么样的点？学生回答引出课题，板贴课题《调皮多变的点》。 （设计意图：通过动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫） （二）、任务一:寻找点 1、创设情景:出示图片，学生寻找点。 提问：这些分别是谁身上的点？它们的点都是圆形的吗？有什么不同？ 2、学生回答，教师总结：点不一定的是圆形，它是百变多样的，形状、大小、颜色各不相同。 （设计意图：学生自主观察发现大自然中多种多样的点，分析点的大小、形状、颜色等不同，提高学生的观察力、自主学习能力） 说说你身边还有哪些点？它是什么样的点？ （设计意图：从生活中发现不同事物的点，加深学生对点的认识和理解） (三）、任务二：体验“点” 学生分组尝试：用不同的材料和工具，体验点的不同表现形式和效果。 小组讨论： ①你觉得他们哪一幅画的更有趣？ ②用彩笔画出来的点和其它材料创作出来的点，有什么不同？ 2、师小结：超轻粘土（立体的、不规则的、软软的）；海绵棒（有气孔、不清晰）；棉棒（小）…… （设计意图：学生通过动手操作，用绘画工具及不同材料创作出不同特点的点，丰富学生对点的表现形式的认识，培养学生的分析能力、观察能力、动手操作能力，为后面创意实践打下基础）。 （四）、任务三：欣赏点、感受点在艺术作品的运用。 欣赏课本14页两幅名画———《人物山水画册之一》、《几个圆圈》。 1、出示《中国山水画册之一》金农的水墨画，师生赏析。 提问：找出画面中的点在哪里，它们有什么不同？ 学生回答，师小结：画家用这些大小不同，颜色不同的点创作出了夏日荷塘生机勃勃的景象。 2、出示康定斯基的油画《几个圆圈》，师生赏析 提问：①猜猜看，这幅画画的是什么？②画中的圆圈有哪些关系？ 师小结：康定斯基笔下的“几个圆圈”，运用了疏密、遮挡等关系，让这几个彩色的圆圈变得如此华丽，希望同学在创作时候也能运用到这几种方法画出更丰富的点。 （设计意图：通过欣赏中外两幅名画，让学生感受到不同创作题材带来的点的魅力，了解不同形式的点的表现力和美感。提升学生的审美感知和文化理解能力） 赏析学生作品 PPT出示几幅学生作品，教师引导学生赏析。 提问：你喜欢哪一幅？这些点在形状、色彩上有什么特点？ （设计意图：通过赏析学生作品，学习运用不同形式的点在作品中表现的方法和技巧） （四）、示范“点” 视频播放教师用不 ... ...