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课件网) 繁星 巴 金 四年级上册语文 今日星空任务 认写字词 -认写生字词语，能 流利有感情地朗读课文。 感受星空-感受星空之美,学会用文字写下自己的观星感受。 梳理场景 -梳理三次观星场景，说出作者的不同感受。 星空小会谈 你抬头看过夜晚 的星空吗 看着满天星星时， 你心里在想什么 ● 认识我们的星空向导 巴金 中国著名作家，热爱自然与生活。 《繁星》是他远行途中写下的经典散文。 创作背景：这是他在海上航行时，望着 无际夜空写下的星空记忆。 生字闯关 ·认读站 mèi [易错提示：注意右边 是“未”,不是“末”] zhuì [易错提示：翘舌音] yíng [易错提示：下方是“虫”] 准备好了吗 我们要开火车读咯! 昧 坠 萤 生字闯关 · 书写坊 谈 围 算 糊 颗 算 繁 寂 躺 提示：上下结构，笔画较多；注意紧凑。 提示：宝盖头，下部左边是“叔” 的左半边。 提示：身字旁，注意最后撇不出头。 词语探秘小词典 密密麻麻：像星星一样又多又密 静 寂：非常安静，没有声音 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗 摇摇欲坠：形容非常危险，快要掉下来 梦 幻：像梦境一样奇异美好 整体感知 ·观星时间轴 作者写了几次看繁星 写作顺序是什么 时间顺序 从前 三年前 如今 家乡庭院 南京菜园 海上舱面 朗读提示：语气轻柔舒缓，读出童年记忆里的温柔感。 品读一 ·童年庭院的星 密密麻麻 温暖安心 望着星天，我就会忘记 一切，仿佛回到了母亲 的怀里似的。 品读二 ·南京菜园的星 星群密布 好像它们就是我的朋友， 它们常常在和我谈话一样。 光明陪伴 思考小问题：为什么作者觉像朋友 品读三：海上星空的模样 半明半昧 —闪烁不定的神秘 摇摇欲坠 —仿佛要落入怀中 “ 无数萤火虫飞舞” 将晃动的星光 比作飞舞的萤火虫 比喻 闭上眼睛想象：“船动，星也动”,你仿佛看到了怎样的画面 品读三：海上夜的三重美 “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 柔和 静寂 梦幻 触觉—海风拂面的温柔 听觉—万物安歇的宁静 内心—迷醉星空的遐想 朗读指导：语速放缓 | 声音放轻 ( 读出静谧与梦幻感) ```markdown ``` 情感密码：藏在星空里的思念 第一次看繁星 第三次看繁星 →星空成为了情感的寄托 场景：童年真实依偎在母亲怀里 感受：甜蜜、安心 场景：海上仰望，感觉“回到母亲怀里” 感受：思念故乡、想念母亲 无论走多远，那片星空都连着母亲的怀抱。 趣味彩蛋：天上的巨人 “看，那个巨人还在跑呢!” 作者的心境： 猎户座 充满了童真与童心 对星空无尽的好奇与喜爱 ◎ 写法小锦囊：巴金爷爷的写作秘籍 所见 (实景) 所想 (联想想象) 所感 (内心情感) 融情于景/情景交融 “ 眼 里 有 景 ， 脑 中 有 画 ， 心 里 有 情 。 ” 小练笔：我的星空故事 Step1: 描绘星空的样子 提示：多少 明暗 形状 Step2:加入你的想象 提示：星星像什么 它们在做什么 Step3: 记录当时的心情 提示：开心 宁静 思念 参考范例： “夜空中洒满了碎钻般的繁 星 ( 所见 ),它们正冲我调皮地眨着眼 睛 ( 所想 ), 让我的心也变得格外轻盈快乐 ( 所感 )。 所见 所想 所感 星空拾贝 同一片星空，藏着童年、陪伴与思念。 基础任务 1. 熟读并背诵第3自然段。 2. 认真抄写本课生字词。 实践探索 选一个晴朗的夜晚观察星空，尝试用“公式”和家人分享 你的星空发现。 谢谢观看 “留心观察，自然处处有美好。”/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 2《繁星》课堂逐字稿 幻灯片1：封面页 （上课铃响，师生问好） 教师： 今天我们要一起学习一篇特别温柔优美的散文，它就是我们课本的第二课———《繁星》。来，大家一起齐读课题：繁星。 “繁”就是多而密的意思，繁星，就是满天密密麻麻的星星。从古到今，无数人抬头看过星空， ... ...
