2.《树之歌》 教学设计

教学设计 识字2 《树之歌》 【教材分析】 《树之歌》是二年级上册识字单元儿歌，全文四句，依次描写杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂十一种树木外形、生长习性与价值。课文集中编排大量木字旁形声字，是落实形声字识字教学的典型载体。文本运用比喻、拟人修辞，语言浅显押韵；课后拓展树木词语、三则哲理谚语，配套图文实践活动，融合语文、美术、地理、德育多维度育人，引导学生观察自然、积累语言、明理立志。 【学情分析】 二年级学生具备基础偏旁识字经验，喜欢看图、游戏类课堂活动，但抽象归纳能力较弱。易混淆桦、杉、疆等字音。对南北地域、银杏水杉“活化石”认知不足。书写木字旁时常出现捺不变点、结构失衡问题，需借助图片、拆解、示范、绘画辅助理解巩固。 【核心素养目标】 1.语言运用：认识榕、桐、枫、桦等生字，读准易错字音。掌握木字旁形声字规律。会写杨、松、柏、桂、金；流利朗读并背诵全文，积累树木词语与谚语。 2.思维能力：通过字形拆分、图文对比，自主探究形声字形旁表意、声旁表音规律。抓住外形、习性概括树木特点。 3.审美创造：欣赏树木自然之美，开展语文+美术跨学科实践，完成植物图文画册。 4.文化育人：认识珍稀树种，爱护花草树木。理解谚语含义，树立远大志向。 【教学重难点】 教学重点：运用形声字规律识记木字旁生字。朗读背诵课文，掌握各类树木特点。规范书写木字旁生字。 教学难点：自主归纳形声字识字方法。理解南北树种差异、“活化石”。感悟谚语蕴含的做人道理。 【教学准备】 生字卡片、田字格黑板、树木实拍图、南北简易地图、木字旁汉字思维导图、植物空白画册、多媒体课件 【教法学法】 教法：情境教学法、图文结合法、合作探究法、跨学科融合教学法 学法：朗读感悟法、偏旁归类识字法、自主探究法、美术绘画实践法 第一课时 教学过程： 情景导入 走进汉字森林： 1.课件出示森林卡通大图，教师导语：同学们，今天我们来到神秘的汉字森林，森林里住着十一种树朋友，它们名字里藏着汉字密码，森林守护神写了一首好听的儿歌———《树之歌》。 2.板书课题，指导识字“树”：提问“树为什么带木字旁？”小结：木字旁的字大多和树木有关，齐读课题2遍。 3.过渡：想认识森林里的树朋友，先一起读读这首儿歌。 二、探究新知： 任务一：初读课文，圈画树名，扫清字音 1.出示自由读要求： ①读准拼音，不添不漏，难读句子多读2遍。 ②数一数课文共几句话，标上序号。 ③用圆圈画出文中所有树的名字。 2.教师带拼音范读全文，学生轻声跟读，感知儿歌韵律。 3.生字正音突破：重点讲解桦huà、疆jiāng、杉shān、松sōng、银yín、枫fēng，区分平舌、翘舌、前后鼻音，开火车拼读巩固。 4. 树名认读小游戏：课件依次出示杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏实拍图，指名图文配对认读词语。 任务二：活动探究，发现木字旁形声字规律 1.集中出示树名生字：杨、榕、梧、桐、枫、松、柏，提问：这些字都有什么相同偏旁？小结：左边木字旁为形旁，表示字义，大多和树木有关。 2.拆分字形，寻找读音秘密：桐=木+同（tóng）、枫=木+风（fēng）、榕=木+容（róng）、桦=木+华（huà），小结：右边部件是声旁，提示汉字读音，这类字叫形声字，可用“偏旁记意思、声旁猜读音”识字。 3.开火车口头组词巩固生字。 4.借助思维导图梳理三类木字旁汉字：树木名称、树木部位、木质器物，拓展更多木字旁生字。 5.拓展认读榉、楸，迁移巩固木字旁表意规律。 任务三：品读前两句，读懂树木外形特点 出示句子：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 1.结合实拍图对比杨树、榕树、梧桐外形，讲解比喻句“梧桐树叶像手掌”。 2.观察红枫、常青松柏图 ... ...